تأثير روايت درماني بر خودكارآمدي و انگيزش پيشرفت دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه منطقه جرقويه عليا

The effectiveness of narrative therapy on the efficacy and achievement motivation of secondary school students in Olia Jarquye

پژوهش به بررسي تأثير روايت درماني بر خودكارآمدي و انگيزه پيشرفت دانش‌آموزان پرداخته است. روش تحقيق نيمه تجربي از نوع پيش‌آزمون و پس‌آزمون بود. جامعة آماري شامل تمام دانش‌آموزان پسر متوسطه دوره دوم منطقه جرقويه عليا در سال تحصيلي 95- 1394 به تعداد 356 نفر بود.40 نفر از دانش‌آموزان به روش تصادفي خوشه‌اي انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. همة آزمودني‌ها قبل از آغاز آموزش و پس از آن به پرسشنامه‌ها پاسخ دادند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‌هاي خودكارآمدي شرر 1982 و انگيزه پيشرفت هرمنس 1970 بود. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماري spss20 و با روش آماري تحليل كواريانس تحليل شدند. نتايج حاصل از تحليل كووارانس نشان داد تفاوت معناداري بين نمره‌هاي پس‌آزمون گروه آزمايش و گواه وجود دارد. نتايج تحليل نشان داد بين روايت درماني و خودكارآمدي (ابعاد ميل به آغازگري، گسترش تلاش براي پيشرفت) دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه منطقه جرقويه عليا تأثير وجود دارد و نمره خودكارآمدي گروه آزمايش نسبت به گروه گواه بيشتر بود (P<0.01) و همچنين تفاوت معناداري بين روايت درماني و انگيزه پيشرفت (ابعاد روان‌شناسي، اقتصادي) دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه منطقه جرقويه عليا وجود دارد و نمره انگيزه پيشرفت گروه آزمايش نسبت به گروه گواه بيشتر است (P<0.01).

This study examined the effectiveness of narrative therapy on self-efficiency and achievement motivation in high school male students in the second period at Olia Jarquye.The study was semiexperimental that include experimental and control groups.the study community include all high school male students in the second period at Olia jarquye area. in educational year 2015-2016.40 students were selected by random sampling method then divided into experimental and control group by random assignment method. The hypothesis of study was effectiveness of narrative therapy on self-efficiency and achievement motivation in high school male students in the second period at Olia Jarquye area. The tool of research included a questionnaire the self-effiency and achievement motivation was Hermnes 1970and Sherer 1982. The independent variable (narrative therapy)was applied on experimental group in seven 45 -minute sessions. There are scores of post-test experimental and control groups. The results showed between narrative therapy and self-efficacy (dimensions desire to initiate, expand efforts to advance) at Olia Jarquye area secondary school students, and self-efficacy score was higher in the experimental group compared to the control group. (P <0.01). and also a significant difference between narrative therapy and motivation (psychological aspects, economic) secondary school students at Olia Jarquye area and score more motivation than the control group, the experimental group. (P <0.01).