مقايسة بهزيستي رواني و نيرومندي هاي مَنِش در دانشجويان بر اساس رشته تحصيلي

Comparison of psychological well-being and strengths of character in students according to their academic fields

هدف اين پژوهش مقايسه بهزيستي رواني و نيرومندي­ هاي منش در دانشجويان بر اساس رشته تحصيلي آنان بود. روش تحقيق، علّي - مقايسه­ اي بود. بدين منظور، تعداد 351 نفر از دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد شبستر از دانشكده ­ها و رشته ­هاي مختلف با روش خوشه ­اي طبقه­ اي انتخاب شدند. ابزارهاي سنجش شامل پرسشنامة بهزيستي روان‌شناختي (ريف، 1989) و پرسشنامة ارزش‌هاي فعال در عمل (فرم كوتاه) (پترسون و سليگمن، 2004) بود. براي تحليل داده­ ها از آزمون تحليل واريانس چندمتغيره استفاده شد. نتايج تحليل نشان داد كه مؤلفه‌هاي بهزيستي رواني و نيرومندي­ هاي منش در دانشجويان بر اساس رشته تحصيلي آنان به­ طور معناداري متفاوت بود (0/05>p). بين دانشجويان رشته­هاي علوم انساني، فني - مهندسي، علوم پايه و كشاورزي از لحاظ مؤلفه‌هاي خودمختاري، رشد شخصي، پذيرش خود و بهزيستي رواني (در حالت كلي) و در بين مؤلفه‌هاي نيرومندي ­هاي منش، به‌جز مؤلفه‌هاي رهبري، بخشش، فروتني و شوخ­طبعي، بين ساير مؤلفه ­ها تفاوت­ معناداري وجود داشت (0/05>p)، به­طوري­كه ميانگين نمره به دست آمده براي هر دو متغير در دانشجويان علوم انساني بيشتر از دانشجويان فني - مهندسي بود.

The purpose of this study was to compare the psychological well-being and character strengths of students based on their field of study. The research method was causal-comparative and for this purpose, 351 students of Islamic Azad University of Shabestar Branch from different faculties and different fields of study were selected by cluster sampling method. Measurement tools included the psychological well-being questionnaire (Reif, 1989) and values in action inventory of strengths questionnaire (short form) (Patterson and Seligman, 2004). Multivariate analysis of variance was used for data analysis. Results of the research showed that the components of psychological well-being and personality dynamics in students based on their field of study were significantly different (p<0.05). Between students of humanities, engineering, basic sciences and agriculture in terms of autonomy, personal development, self-acceptance, and psychological well-being (in general), and among the components of the power of life, Except for the components of leadership, forgiveness, humility and humor, there were significant differences between the other components (p<0.05). As a result, the mean score for head of two variables was higher in humanities students than technical-engineering students.