بررسي مقايسه اي ميزان توجه و كنترل پاسخ در دو گروه افراد بيش فعال - كمبود توجه و اختلال شناختي

Comparative Examination of Attention and answer control rate in two groups of people with Attention – Deficit Hyperactivity Disorder and Cognitive Disorder

هدف: هدف از اين پژوهش بررسي مقايسه‌اي ميزان توجه و كنترل پاسخ افراد بيش‌فعال و اختلال شناختي بود. روش: روش آماري توصيفي - تحليلي از نوع علي - مقايسه‌اي بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل 160 نفر (120 نفر داراي اختلال شناختي و 30 نفر داراي اختلال بيش‌فعالي كمبود توجه) از افراد مراجعه‌كننده به مركز مشاوره پيوند كرمان از فروردين 1394 تا فروردين 95 بود. نمونه شامل 34 نفر با اختلال شناختي بود كه به روش نمونه‌گيري تصادفي ساده و 30 نفر با اختلال بيش‌فعالي كمبود توجه كه از لحاظ سني با گروه شناختي همتا شده بودند، انتخاب گرديدند. جهت جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه عملكرد مداوم نسخه اعداد وبراي تجزيه تحليل داده‌ها از آزمون t مستقل استفاده شد. يافته­ ها: نتايج نشان داد كه تفاوت معنادار بين ميانگين‌هاي نمرات دو گروه از افراد بيش‌فعالي عدم‌تمركز و اختلال شناختي در متغير ابعاد توجه (آمادگي، تمركز و سرعت) و ابعاد كنترل پاسخ (احتياط، تداوم و استقامت) وجود دارد. نتيجه‌گيري: بنابراين گر اين اختلال در دوره كودكي به درستي تشخيص داده شود و مورد درمان/هاي مناسب قرار گيرد مي‌تواند از بروز خطرات جبران‌ناپذير از قبيل ترك تحصيل، اعتياد به مواد مخدر، كاهش اعتمادبه‌نفس، بزهكاري و پرخاشگري در بزرگسالي جلوگيري كند.

Objective: The aim of this study was to comparatively examine the attention and answer control in people with attention-deficit hyperactivity disorder and cognitive disorder. Method: The statistical method was descriptive-analytical of comparative- casual type. The statistical population of this study included 160 persons (120 patients with cognitive disorder and 30 patients with attention-deficit hyperactivity disorder) from people referring to Kerman Peivand consultation center since March 2015 to March 2016. The sample included 34 patients with cognitive disorder who were selected by simple sampling method and 30 patients with attention-deficit hyperactivity disorder who were matched with cognitive group in age perspective. For collecting data, the questionnaire of numbers version continuous operation and for data analysis independent t-test was used. Results: The results showed that there is a significant difference between scores means of two groups of attention-deficit hyperactivity and cognitive disorder in variable of attention dimensions (readiness, focus and speed) and answer control dimensions (precaution, continuity and perseverance). Conclusion: Therefore, if this disorder is diagnosed accurately in childhood and is treated with suitable methods, irrecoverable risks accession such as dropout, addiction to drugs, reduction of self-confidence, delinquency and aggression in adulthood could be prevented.