بررسي لاگ بوك در بخش‌هاي باليني از ديدگاه اساتيد و دانشجويان پرستاري

The Efficacy of Logbook in Clinical Wards from the Viewpoints of Nursing Faculty Members and Students

مقدمه: يكي از مسايل مهم در آموزش باليني دانشجويان پرستاري ارتقاء كيفيت آن است كه مستلزم ارزشيابي مستمر است. لاگ بوك بعنوان يكي از موثرترين شيوه ­هاي ارزشيابي باليني محسوب مي­ گردد. مطالعه حاضر با هدف بررسي لاگ بوك در بخش­ هاي باليني از ديدگاه اساتيد و دانشجويان پرستاري زاهدان انجام شد. روش ها: در مطالعه مقطعي حاضر، 100 نفر از دانشجويان پرستاري و 24 نفر از اساتيد دانشكده پرستاري و مامايي زاهدان در سال تحصيلي 1396 به روش سرشماري وارد مطالعه شدند. اطلاعات از طريق پرسشنامه پژوهشگر ساخته در دو بخش ويژگي ­هاي فردي و پرسشنامه لاگ بوك شامل 4 حيطه كيفيت، ضرورت، پيامدها و نحوه تكميل لاگ بوك متشكل از 42 سوال و يك سوال باز پاسخ، جمع­ آوري شد. روايي صوري و محتواي پرسشنامه توسط اعضاي هيات علمي دانشگاه تاييد گرديد. پايايي پرسشنامه به روش بازآزمايي محاسبه و با ضريب همبستگي 0/80 تاييد گرديد. تجزيه و تحليل داده ­ها با استفاده از آمار توصيفي و آزمون استنباطي (تي مستقل) تحت نرم افزار SPSS صورت گرفت. يافته ها: 87/5 درصد اساتيد و 44 درصد دانشجويان استفاده از لاگ بوك را در واحدهاي عملي ضروري مي­ دانستند. بيش از 60 درصد اساتيد و دانشجويان معتقد بودند كه فعاليت­ هاي لاگ بوك منطبق بر نياز دانشجويان نيست. 66/7 درصد اساتيد و 59 درصد دانشجويان تكميل دفترچه را روزانه انجام مي­ دادند. ميانگين نمره كل نظر اساتيد از لاگ بوك 9/18±52/58 و دانشجويان 80/9±22/43 بود. تفاوت آماري معني­ داري بين ميانگين نمره دو گروه وجود داشت (0/001>p). نتيجه گيري: براساس يافته­ ها، در مجموع ديدگاه اساتيد در خصوص لاگ بوك مثبت ­تر از دانشجويان بود؛ اما از آنجايي كه لاگ بوك بايستي برطرف­ كننده نيازهاي يادگيري دانشجويان باشد، بازنگري در محتوي آن به طور مستمر امري ضروري است.

Introduction: promoting clinical training of nursing students is an important feature that needs to constant assessment, in this regards, log book consider as an effective clinical assessment method. The aim of this study was to determine the efficacy of logbook in clinical wards from the viewpoints of nursing faculty members and students of Zahedan Nursing and Midwifery School. Methods: In this cross-sectional study, 100 students and 24 faculty members of Zahedan Nursing and Midwifery School were studied in 1396. The data were gathered via a researcher-made questionnaire composed of two sections including demographic characteristics and questions related to the logbook contains four areas of quality, necessity, outcomes and how to complete the logbook with 42 items and an open-ended question. Content validity approved by faculty members and reliability was confirmed by test-retest (0.80). Data were analyzed by descriptive and analytical statistics (independent t-test) using SPSS software. Findings: 87.5% of faculties and 44% of the students believed that using logbook was necessary in the practical courses. More than 60% of faculties and students believed that logbook activities did not fit students' needs. In addition, 66.7% of faculties and 59% of students filled out the logbook daily. The average total score of the view of faculties and students from the logbook were 52.58±9.18 and 43.22±9.80, respectively. There was a significant difference between the mean scores of the two groups (P<0.001). Conclusion: Based on findings, faculties' viewpoints regarding the logbook was more positive than the students but since logbook has to meet student learning needs, revising the content of logbook continually is necessary.