نقش اشتياق عاطفي، شناختي و رفتاري يادگيري در پيش بيني فرسودگي تحصيلي دانشجويان

The Role of Emotional, Cognitive and Behavioral Enthusiasm in Predicting Academic Burnout Students

هدف: يكي از اهداف مهم در بسياري از پژوهش‌‌هاي تربيتي و روانشناسي بررسي عواملي است كه موجب كاهش عملكرد تحصيلي در دانشجويان مي‌شود. يكي از عوامل روانشناختي كه در عملكرد تحصيلي اثرگذاراست، فرسودگي تحصيلي است. هدف از پژوهش حاضر، نقش اشتياق عاطفي، شناختي و رفتاري يادگيري در پيش‌بيني فرسودگي تحصيلي دانشجويان است. روش: اين پژوهش مقطعي – توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري پژوهش را كليه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي تهران در سال تحصيلي 1394-1393 به تعداد 2460 نفر تشكيل دادند كه 331 نفر از اين افراد به روش نمونه‌گيري تصادفي و براساس جدول مورگان و كرچسي به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. براي جمع­آوري داده­‌ها از مقياس اشتياق عاطفي، شناختي و رفتاري و مقياس فرسودگي تحصيلي استفاده شد. داده­‌هاي به‌دست‌آمده با استفاده از آزمون ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون به روش ورود مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌‌ها: بين متغير‌هاي اشتياق عاطفي، شناختي و رفتاري با فرسودگي تحصيلي ارتباط منفي معنا­داري وجود داشت (0/01>P). همچنين حدود 11% از واريانس مربوط به فرسودگي تحصيلي توسط اشتياق عاطفي، شناختي و رفتاري تبيين شد. نتيجه‌گيري: اشتياق عاطفي، شناختي و رفتاري با فرسودگي تحصيلي ارتباط معناداري دارد. اشتياق عاطفي به‌عنوان قوي‌ترين پيش‌بين فرسودگي تحصيلي محسوب مي‌شود كه با افزايش اشتياق عاطفي در دانشجويان ميزان فرسودگي تحصيلي در آنان كاهش مي‌يابد.

Objective: One of the major goals of psychology and educational research to evaluate the academic performance of students is decreasing. One of the psychological factors that affect student achievement, academic burnout. The purpose of this study, the role of passion emotional, cognitive and behavioral learning of students is projected exhaustion. Methods: This cross - sectional correlational The population consisted of all students in the academic year 1394-1393 Tehran University of Medical Sciences The number of people formed in 2460 and 331 of them Random sampling and were selected based on Morgan and Krchsy example. To collect data, the scale of enthusiasm emotional, cognitive, behavioral and academic burnout scale were used. Data using Pearson correlation and regression analysis were analyzed by log. Results: enthusiasm variables emotional, cognitive and behavioral deterioration There was a significant negative correlation study (p<0/01). Also, about 11 % of the variance of academic burnout by passion emotional, cognitive and behavioral explained. Conclusion: The enthusiastic emotional, cognitive, behavioral and academic burnout is a significant relationship. Emotional passion as the strongest predictor of academic burnout is that increased emotional enthusiasm of the students in their academic wear is reduced.