نقش پيش بين سيستم هاي بازداري/فعال ساز رفتاري (BIS/BAS) و ذهن آگاهي زمينه اي در كيفيت زندگي كودكان تيزهوش مقطع راهنمايي

Investigating the predictive role of behavioral inhibition/ activation system (BIS/BAS) and dispositional mindfulness on the quality of life of middle school talented children

چكيده هدف اين پژوهش تعيين نقش پيش بين سيستم هاي مغزي رفتاري (BIS/BAS) و ذهن آگاهي زمينه اي با كيفيت زندگي كودكان تيز هوش بود. در يك تحقيق توصيفي - همبستگي، مقطعي و گذشته نگر، 120 نفر از دانش آموزان تيزهوش دوره متوسطه اول (راهنمايي) مدارس استعدادهاي درخشان شهر تبريز به روش نمونه گيري تصادفي ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه مهارت هاي ذهن آگاهي كنتاكي، مقياس كيفيت زندگي، سيستم هاي بازداري افعال سازي رفتاري و آزمون ماتريس هاي پيشرونده ريون رنگي جمع آوري شد. اطلاعات به دست آمده با استفاده از آزمون ضريب همبستگي گشتاوري پيرسون و تحليل رگرسيون چند متغيره تحليل شد. نتايج نشان داد كيفيت زندگي با بازداري رفتاري، فعال ساز رفتاري، ذهن آگاهي زمينه اي (مشاهده گري عملكرد همراه با آگاهي و پذيرش بدون قضاوت) رابطه معنادار دارد .(29p<0/01) درصد از واريانس كيفيت زندگي توسط متغيرهاي پژوهش تبيين مي شوند. 12 درصد از واريانس توسط BIS و BAS و 17 درصد توسط مولفه هاي مشاهده گري، عملكرد همراه با آگاهي و پذيرش بدون قضاوت تبيين مي شود. بر اساس نتايج بدست آمده مي توان نتيجه گرفت سيستم هاي مغزي رفتاري و ذهن آگاهي زمينه اي تعيين گره اي مهم كيفيت زندگي كودكان تيز هوش مي باشد.

The aim of this study was to determine the predictive role of Behavioral Inhibition/Activation System (BIS/BAS) and dispositional mindfulness on the quality of life of middle school bright children. In a descriptivecorrelational, cross-sectional and retrospective study, 120 bright students from middle schools for talented students in Tabriz, were selected by simple random sampling. Kentucky Inventory of Mindfulness Skills (KIMS), Quality of Life Scale, Behavioral Inhibition/Activation System and Raven's Progressive Matrices were used to collect the data. The data were analyzed by using Pearson correlation coefficient and multivariate regression analysis. The results showed that the quality of life had a significant relationship (p<.01) with behavioral inhibition and behavioral activation system as well as dispositional mindfulness (observing, acting with awareness and non-judgment, and acceptance of experiences). 29% of the variance in the quality of life was explained by the research variables. 12% of the variance was explained by the BIS and BAS and 17% by observing, acting with awareness and non-judgment, and acceptance of experiences. According to the results, it can be concluded that brain/behavioral systems and dispositional mindfulness are essential determinants of the quality of life in the talented students.