اثربخشي آموزش برنامه تاب آوري بر خشم و بهزيستي روان شناختي دانش آموزان تكانشور

Effectiveness of resilience training on anger control and psychological well-being in impulsive students

هدف پژوهش حاضر تعيين اثربخشي آموزش برنامه تاب آوري بر كنترل خشم و بهزيستي روان‌شناختي دانش‌آموزان تكانشور بود. پژوهش حاضر به شيوه ي نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون - پس آزمون با گروه كنترل اجرا شد. جامعه ي آماري پژوهش را كلّيه ي دانش‌آموزان دبيرستان شهيد غفاري شهرستان كامياران در سال 95-94 تشكيل مي دادند كه از ميان آنها با استفاده از روش نمونه گيري خوشه­اي، 30 نفر كه در پرسشنامه ي تكانشوري بارات نمره هاي بالايي داشتند انتخاب و به طور تصادفي در گروه آزمايش (15 نفر) و كنترل (15 نفر) جايگزين شدند. آزمودني هاي گروه آزمايش، آموزش تاب آوري را طي 9 جلسه 60 دقيقه اي دريافت نمودند در حالي كه گروه گواه هيچ گونه مداخله اي دريافت نكرد. براي جمعآوري داده ها از پرسشنامه ي خشم ﺣﺎﻟﺖ - ﺻﻔﺖ اسپيلبرگر و پرسشنامه ي بهزيستي روان‌شناختي ريف استفاده شد. داده ها با روش آماري كورايانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايح تجزيه و تحليل كوواريانس چندمتغيري نشان داد كه آموزش تاب آوري مي تواند موجب بهبودي بهزيستي روان‌شناختي و كنترل خشم دانش‌آموزان تكانشور شود. بنابراين، توجه به اثربخشي آموزش تاب آوري بر متغيرهاي مرتبط با بهزيستي روان شناختي و كنترل خشم در دانش‌آموزان تكانشور از اهميت ويژه اي برخوردار است.

The aim of this research was investigate the effectiveness of resilience training on anger control and psychological well-being in impulsive students. The research was quasi-experimental and the design was pretestposttest with control group. The population included all female students with aggressive behavior in 1394-1395 academic year in Kamyaran Shahid Ghafari high school among whom 30 students who had high scores in Barratt Impulsiveness Questionnaire were randomly selected and assigned into a control group (n=15) and an experimental group (n=15). For data collection, the Spielberger state-trait anger and psychological well-being questionnaires were used. For the experimental group, resilience training was administered at 8 weekly sessions in 60 minutes whereas the control group did not receive any training. The results of multivariate covariance showed that resilience training can be effective in psychological well-being and anger control in students with impulsive behavior (p<0.00). Therefore, attention to the efficacy of resilience training on variables related to psychological well-being and anger control in students with impulsive behavior has special importance.