تأثير شايستگي‌هاي رهبري دانش مدارس در تعميق يادگيري دانش‌آموزان

The impact of school leadership competencies on deeper student learning

هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير شايستگي هاي رهبري دانش در تعميق يادگيري دانش آموزان است. روش پژوهش از نوع آميخته اكتشافي (كيفي – كمي) بود. جامعه ي آماري پژوهش كليه مديران شاغل در مدارس دوره اول و دوم متوسطه شهر اردبيل سال تحصيلي 96- 1395 تشكيل مي دهند. نمونه آماري از ميان آنها با استفاده از كفايت نظري داده ها 70 نفر در مرحله كيفي و 178 نفردر مرحله كمي با استفاده از روش نمونه گيري مورگان انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از روش مصاحبه گروه هاي كانوني وپرسشنامه محقق ساخته 5 رتبه‌اي ليكرت استفاده شد. داده ها از طريق آزمون آماري تي تست تك نمونه اي مورد بررسي قرارگرفت و چهار مولفه شايستگي هاي رهبري شناسايي شد كه دانش يكي از اين مولفه با مقدار ويژه 28/54 دركل عامل‌ها اثربخشي تاثير گذار شناسايي و تاييد شد. با اين وصف، دانش از طريق زمان اضافات مجاز بعنوان مولفه شايستگي هاي رهبري در يادگيري فردي دانش آموزان در مرحله ارزشيابي تشخيصي تدريس تاثير مي گذارد.

The purpose of this study was to investigate the effect of knowledge leadership competencies on deepening student learning. The research method was exploratory (qualitative-quantitative). The population of the study included all the managers of the first and second grade schools of Ardebil during 2016-2017. The sample was selected using theoretical qualitative data. 70 people were selected in the qualitative stage and 178 persons in the quantitative stage using Morgan sampling method. The data were collected by interviewing the focal groups and a five-point Likert questionnaire. Data were analyzed by one-sample t-test and four components of leadership competency were identified. Knowledge of one of these components, with a specific amount of 54.28 was identified and validated on effective factors. In this regard, knowledge gained through the "admissible admission time" as a component of the competencies of individual admission leadership in students in the stage of diagnostic assessment of teaching was effective.