تاثير تمرينات واي فيت بر مهارت‌هاي رواني - حركتي دانش آموزان پسر مبتلا به اختلالات حركتي: تأكيد بر تمرينات نوين

The Effect of Wii Fit exercises on psycho-motor skills of male students with movement disorders: Emphasis on new

هدف از پژوهش حاضر مطالعه تاثير تمرينات واي فيت بر مهارت‌هاي رواني - حركتي بنيادي (مهارت‌هاي دستكاري و جابجايي) دانش آموزان پسر مبتلا به اختلالات حركتي بود. جامعه مورد نظر در اين پژوهش را كليه دانش آموزان 6 تا 10 سال داراي اختلال حركتي شهر تهران در سال تحصيلي 97- 96 تشكيل دادند. براي انتخاب نمونه از روش نمونه گيري در دسترس استفاده شد. در نهايت 20 نفر كه متناسب با اهداف تحقيق بودند انتخاب و به صورت همگن و مساوي بر اساس پيش آزمون مهارت حركتي در دو گروه تجربي و كنترل قرار گرفتند. براي ارزيابي مهارت هاي حركتي كودكان از چك ليست آزمون اولريخ استفاده شد. سپس گروه تجربي تحت تأثير تمرينات واي فيت قرار گرفتند. تمرينات به مدت 8 هفته طي دو روز در هفته در جلسات 55 دقيقه اي اجرا شد. از آزمون كلموگروف - اسميرنوف براي بررسي نرمال بودن توزيع‌ها و از تحليل كوواريانس براي مقايسه گروه‌ها استفاده شد. نتايج حاصل از تحليل كوواريانس نشان داد بين ميانگين باقيماندة نمرات مهارت‌هاي حركتي بنيادي آزمودني­ها برحسب عضويت گروهي تفاوت معني داري مشاهده مي‌شود (0/01>P. بنابراين، با ارائه مداخلات مرتبط مي‌توان مهارت‌هاي حركتي درشت كودكان مبتلا به اختلالات حركتي را توسعه داد.

The purpose of this study was to investigate the effects of Wii Fit exercises on fundamental movement skills (manipulation and locomotorskills) of male students with movement disorders. The population of this study was all students aged 7 to 10 years with movement disorders in Tehran city in the academic year 2017-2018. Convenience sampling was used to select the sample. Finally, 20 subjects were selected according to the research objectives. The participants were matched based on movement skills of the pretest and were divided into two groups. TGMD-2 test checklist was used to assess the children's motor skills. The experimental group exercised Wii Fit movements 2 days per week for 8 weeks in 55- minute sessions. The Kolmogorov-Smirnov test was used for normality of the data and the covariance analysis was used to compare the groups. The results of covariance analysis showed that there was a significant difference between the mean score of the fundamental motor skills of the participants in terms of group membership (P <0.01). Therefore, by providing related interventions, the motor skills of children with movement disorders can be developed.