شناسايي و اعتبارسنجي نشانگان و مؤلفه هاي رفتاري مؤثر اساتيد دانشگاه در شكل گيري تفكر انتقادي دانشجويان

Identification and validation of effective symptoms and behavioral components of the university teachers in formation of students' critical thinking

شناسايي و اعتبارسنجي نشانگان و مؤلفه‌هاي رفتاري مؤثر اساتيد دانشگاه در شكل‌گيري تفكر انتقادي دانشجويان هدف پژوهش حاضر است. پژوهش حاضر يك پژوهش آميخته (ابتدا كيفي بعد كمي) و ازلحاظ هدف در حيطه پژوهش‌هاي كاربردي مي‌باشد. روش نمونه‌گيري پژوهش در بخش كيفي، گلوله برفي و در بخش كمي، تصادفي طبقه‌اي بود. فرايند اجرايي پژوهش در بخش كيفي، مصاحبه نيمه هدايت شده با 16 نفر از اعضاي هيئت‌علمي و دانشجويان دكتري و سپس براي تحليل اطلاعات به‌دست‌آمده در اين بخش، از تحليل محتوا و روش كدگذاري باز و كدگذاري محوري استفاده شد. با استفاده از اطلاعاتي كه به دست آمد 7 مؤلفه و 28 نشانگر رفتاري براي تفكر انتقادي مشخص شد. پرسشنامه ساخته شده از نشانگرهاي بدست آمده، در بين 355 دانشجوي كارشناسي (100 پسر و 255 دختر) دانشگاه خوارزمي در سال 93-1392 به اجرا درآمد. تحليل‌ها روايي و پايايي مطلوبي را براي ابزار ساخته شده ارائه داد. در بخش كمّي، روش‌هاي آماري با توجه به ماهيت مطالعه، تحليل عاملي اكتشافي و تأييدي و برازش الگوي تك عاملي بود. نتايج به دست آمده نشان داد كه تفكر انتقادي شامل مؤلفه‌هاي مهارت‌هاي ارتباطي يا رفتارهاي كلاسي، محيط آموزشي يا فضاي كلاسي، مهارت‌هاي تدريس يا روش‌هاي تدريس استاد، رفتارهاي خارج از كلاس استاد، ويژگي‌هاي فردي استاد، روحيه گشاده‌رويي و مددرساني علمي استاد، فعاليت‌هاي آموزشي و پژوهشي استاد است.