مقايسه نظم‌جويي شناختي هيجان، سلامت عمومي، شيوه حل‌ مسئله و عملكرد تحصيلي در دختران نوجوان داراي والدين معتاد و غيرمعتاد

A Comparison of the Cognitive Emotion Regulation, General Health, Problem Solving Styles and Academic Performance of Adolescent Girls with Addicted and Non- Addicted Parents

هدف پژوهش حاضر مقايسه نظم ­جويي شناختي هيجان، سلامت عمومي، شيوه حل­ مسئله و عملكرد تحصيلي در دختران نوجوان والدين معتاد و والدين غيرمعتاد بود. روش پژوهش علّي مقايسه­ اي و جامعه آماري كليه دانش ­آموزان متوسطه دختر والدين معتاد و غيرمعتاد ناحيه 3 كرج بود. بوسيله نمونه ­گيري در دسترس120 دانش ­آموز كه 60 نفر آنها والدين­ معتاد و 60 نفر غيرمعتاد بود انتخاب شدند. دو گروه مورد همتاسازي قرار گرفتند. دو گروه شركت­ كننده سه پرسشنامه نظم ­جويي شناختي هيجان، سلامت عمومي و شيوه ­ي حل ­مسئله را تكميل كردند. براي تحليل داده ­ها از آزمون t گروه هاي مستقل و تحليل واريانس چند متغيره استفاده شد. نتايج نشان داد كه دختران والدين معتاد در راهبرد ملامت ديگران و نوجوانان والدين غيرمعتاد در راهبردهاي ديدگاه ­گيري، ارزيابي مجدد مثبت، تمركز مجدد مثبت، تمركز مجدد بر برنامه ­ريزي از راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان نمره بيشتري كسب كردند. نوجوانان والدين غيرمعتاد در زمينه اجتماعي و نوجوانان والدين معتاد در زمينه جسماني، اضطراب و افسردگي نسبت به نوجوانان والدين غيرمعتاد نمره­ي بيشتري كسب كردند. نوجوانان والدين معتاد در زمينه كنترل شخصي و نوجوانان والدين غيرمعتاد در زمينه­ ي اجتنابي از شيوه ي حل­ مسئله نمره بيشتري كسب كردند. از نظر عملكرد تحصيلي معدّل نوجوانان والدين معتاد پايين­ تر بود

The aim of this study was to compare the cognitive emotion regulation, general health, problem-solving style and academic performance of the adolescent girls with addicted parents with nonaddicted parents ones. The research method was causal-comparative. The statistical population was all female high school students of the third District of Karaj. Using convenience sampling method, 120 students was used which was included of 60 students with addicted and 60 students with non-addicted parents. The selected students in both groups were equilized. The groups completed Cognitive Emotion Regulation, general health and problem solving questionnaires. T-test and MANOVA were used to data analysis. Results indicated that adolescents with addicted parents achieve more score in “Blaming others” item and the others achieve more score in “Putting into perspective”, “Positive refocusing”, “Positive reappraisal” and “Refocus on planning” items in Cognitive Emotion Regulation test. Adolescents with nonaddicted parents get more score in “social” context and the others have more score in “Physical”, “anxiety” and “depression” context. Problem solving score in “personal control” item for students with nonaddicted parents and score in “Avoidance” for adolescents with addicted parents is higher than others. Academic Performance of the adolescents with addicted parents was less than that of the others