تحليل مضامين شناختي تجربه زيسته استادان در خصوص كيفيت دوره هاي آموزش مجازي

Analysis of Cognitive themes of professors' lived experience about the quality of virtual education courses

ادراك و تجربه ‌زيسته استادان و مدرسان از مهمترين مولفه‌ هاي روانشناختي تاثيرگذار بر عملكرد آنان در فرايند ياددهي يادگيري در كلاس درس به شمار مي‌رود. اين پژوهش با درك ضرورت شناسايي ابعاد و زواياي ديدگاه شناختي استادان و مدرسان دوره آموزش مجازي دانشگاه تهران با استفاده از رويكرد شناختي ـ تفسيري، به تحليل و بازنمايي اين ادراكات، در خصوص كيفيت آموزش مجازي پرداخته است. بدين‌منظور تلاش‌ گرديد تا مبتني بر داده‌هاي روايتي برگرفته از 11 مصاحبه نيمه‌ساختارمند با استادان و مدرسان، ضمن درك پديده مورد مطالعه از منظر آنان، نتايج پرمايه‌اي توليدشده و باورپذيري يافته‌ها، ارتقا يابد. مقايسه متوالي و مستمر داده‌ها، به استخراج و بازنماي هفت مضمون اصلي شامل «تعامل، بازخورد، انعطاف‌پذيري، محتوا،‌ دسترس‌پذيري، ارزشيابي، خلاقيت» منتج گرديد. در اين مقاله هر يك از هفت مضمون اصلي، با استفاده از روايت‌هاي مشاركت‌كنندگان، مورد واكاوي و بازنمايي قرار گرفته شده است.

Nowadays the information and communication technologies has caused many transformations in every aspects of human life. The outbreak and development velocity of this evolution in the education systems has been outstanding; therefore the necessity of recognizing its shortcomings and improving them has risen to a much higher level. For this purpose, using an interpretative approach, an analysis and a representation of perceptions and lived experience of professors and teachers in Virtual education of University of Tehran, Efforts have been made to reassess the quality of virtual education system. Thus, by using a hemi-structured interview technique and the acquired narrative data from the interview with 11 professors and teachers and their analyses, an effort was made not only to understand the case study phenomenon from their point of views but to produce considerable results and increase the reliability of the findings. Consecutive and continuous caparison derived from the interview with professors and teachers resulted in extraction and representation of the seven main themes including ((interaction, feedback, flexibility, content, accessibility, evaluation, creativity)). Using the narratives of the participants, in this essay each of these seven main themes is analyzed and represented.