اثربخشي آموزش مداخله شناختي- رفتاري در كاهش اضطراب امتحان و كمرويي دانش آموزان

Effectiveness of cognitive-behavioral intervention training in decreasing the Students test anxiety and Shyness

هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش مداخله شناختي- رفتاري در كاهش اضطراب امتحان و كمرويي در دانش آموزان بود روش پژوهش نيمه آزمايشي و از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود جامعه آماري شامل كلمه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر خرم آباد در سال تحصملي96-1395 مي باشد كه از ميان آنها تعداد 30 نفر (15 نفر گروه آزمايش و 15 نفر گروه گواه)، به عنوان حجم نمونه و به روش نمونه گيري خوشها ي مرحله اي به طريق تصادفي انتخاب گرديد ابزار مورد استفاده در پژوهش شامل پرسشنامه هاي TAQ ساراسون (1960) و SQ (چيك و باس) 1983 بود داده ها با استفاده از روش هاي آمار توصيفي (ميانگين و انحراف استاندارد) و آمار استنباطي (تحليل كوواريانس چندمتغيره) تحليل شدند نتايج پژوهش نشان داد كه آموزش مداخله درمان شناختي-رفتاري باعث كاهش اضطراب امتحان و كمرويي در دانش آموزان شد بنابراين، توجه به اهميت مداخله شناختي- رفتاري در كاهش اضطراب امتحان و كمرويي در دانش آموزان يكي از ضرورت هاي پژوهش محسوب مي شود و برگزاري دوره هايي در اين زمينه توصيه مي شود

The current study is done with the purpose of studying the effectiveness of behavioral-cognitive intervention training in decreasing the students test anxiety and shyness. The present study was a pre-test-post-test qasi-experimental method with with a controlled group. Statistical population included all secondary school students of Khorramabad city who were studying in the educational year 95-96. Sample of this study was composed of 30 students who were selected with multi-stage random sampling method, and were placed in two experimental groups and control groups (each consisted of 15 persons). Research tools included test anxiety questionnaire (TAQ) Sarason (1960) and shyness questionnaire (SQ) Cheek & Buss (1983). Data using descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (multivariate analysis of covariance) were analyzed. Research results show that cognitive-behavioral intervention training decreases Test anxiety and Shyness in students (F-72/63, P<0/001). So pay attention to importance cognitive-behavioral intervention due to the decrease it causes in students Test anxiety and Shyness is of an importance and holding courses in this area is recommended