اثربخشي آموزش خلاقيت با استفاده از لگو بر اعتماد به نفس و توانايي حل مسئله كودكان

Effectiveness of creativity training using Lego on self-confidence and problem solving of 4-6 year old children

امروزه پرورش خلاقيت يكي از محورهاي اساسي نظام­هاي آموزشي براي تصميم­ گيري مناسب و حل مسايل پيچيدة جامعه است. هدف اين پژوهش، بررسي تأثير آموزش خلاقيت با استفاده از لگو بر اعتماد به نفس و توانايي حل مسئلة كودكان 6-4 سالة شهر يزد بود. روش پژوهش آزمايشي از نوع پيش­آزمون - پس ­آزمون با گروه كنترل بود. جامعة آماري را تمامي كودكان 6-4 سالة شركت­ كننده در مهد كودك­ هاي شهر يزد تشكيل دادند. جمعاً 40 نفر به صورت تصادفي با روش نمونه­ گيري چندمرحله­ اي انتخاب شدند و به تصادف در دو گروه 20 نفرة آزمايش و كنترل قرار گرفتند. از مصاحبة نيمه‌سازمان­ يافتة باليني در خصوص ارزيابي ميزان اعتماد به نفس و توانايي حل مسئلة كودكان استفاده شد. سپس برنامة آموزش خلاقيت با استفاده از لگو به عنوان عامل آزمايشي در 9 جلسة 60 دقيقه‌اي به صورت سه جلسه در هفته براي گروه آزمايش اجرا شد. نتايج حاصل از تحليل كواريانس چندمتغيره نشان داد كه كودكان گروه آزمايش از اعتماد به نفس و توانايي حل مسئلة بالاتري نسبت به گروه كنترل پس از اتمام دورة آموزشي برخوردار بوده‌اند. بنابراين آموزش خلاقيت باعث افزايش اعتماد به نفس و مهارت حل مسئله در كودكان مي‌شود.

In order to make good decisions and solve complex problems of society today, creativity is one of the basic aspects of education systems. The purpose of this paper was to examine the efficacy of creativity training using Lego on self-confidence and problem-solving ability of children (4-6 year old) in Yazd City. The research design was experimental with pretest and posttest with training and control groups. The population of this study was all of the children (4-6 year old) attending kindergartens of Yazd city. A total of 40 of them were selected by random multilevel sampling and assigned to the experimental and control groups (20 in each group). To assess the children's self-confidence and problem-solving ability a semi-structured clinical interview was used. Creativity training program using the Lego as an experimental factor in 9 sessions of 60 minutes in three times a week was conducted for the experimental group. The results of MANCOVA showed that the experimental group at the end of training had more self-confidence and problem-solving ability than the control group. It can be concluded that creativity training increases self-confidence and problem-solving of children.