عنوان مقاله :
فهم پديدارشناسانه تجربه زيسته معلمان دوره ابتدايي از ارتباطات كلامي
عنوان فرعي :
Phenomenological understanding of elementary school teachersיי life experience of verbal communications
پديد آورندگان :
ناصري جهرمي رضا نويسنده دكتراي برنامه‌ريزي درسي دانشگاه شيراز , مختاري زينب نويسنده دانشجوي دكتراي مديريت آموزشي دانشگاه شيراز , حسامپور زهرا نويسنده دانشجوي كارشناسي ارشد تحقيقات آموزشي دانشگاه پيام نور شيراز , ناصري جهرمي راحيل نويسنده كارشناس ارشد روان‌شناسي عمومي
سازمان :
دانشيار برنامه‌ريزي درسي دانشگاه شيراز
كليدواژه :
تجربه زيسته معلمان , ارتباطات كلامي , پديدارشناسي
چكيده فارسي :
معلمان ركن اساسي در فرايند ياددهي- يادگيري هستند، لذا از تجربيات زيسته آن‌ها مي‌توان اطلاعات مفيد و گران‌بهايي استخراج كرد. هدف اصلي از انجام پژوهش حاضر، فهم پديدارشناسانه تجربه زيسته معلمان دوره ابتدايي از ارتباطات كلامي بود. اين پژوهش كيفي با استفاده از روش پديدارشناسي اجرا شد. روش گردآوري اطلاعات استفاده از مصاحبه‌هاي نيمه‌ساختمند بود. بر اين اساس، از بين معلمان دوره ابتدايي 18 نفر بر اساس معيارهاي ورود به پژوهش انتخاب شدند. تحليل مصاحبه‌ها، با استفاده از الگوي كلايزي و روش تحليل مضمون انجام شد. پس از استخراج موضوعي و طبقه‌بندي آن‌ها، يافته‌ها در سه مقوله اصلي «تاثير بر يادگيري»، «رفتار» و «ارتباطات دانش‌آموزان» و 12 مقوله فرعي طبقه‌بندي شدند. واكاوي تجربه‌هاي زيسته معلمان دوره ابتدايي نشان داد كه ارتباطات به رشد جنبه‌هاي روان‌شناختي و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان كمك شاياني مي‌كند. بر اين اساس مي‌توان از تجربه‌هاي معلمان براي حل مسايل و مشكلات تحصيلي و رفتاري دانش‌آموزان و ارتباط موثر با والدين و مربيان بهره برد.
چكيده لاتين :
The teachers are the main part of the teaching-learning process, so we can extract valuable information from their life experiences. The main purpose of this study was phenomenological understanding of elementary school teachersʹ life experience from verbal communications. This quantitative research was done by phenomenology method. Data were collected through semi-structured interviews. Accordingly, 18 elementary school teachers were selected based on the inclusion criteria of the research. Interviews were analyzed based on Colaizzi method and the thematic analysis. After extracting the subjects and their categorization, three main themes, i.e., the impact on learning, studentʹs behavior and studentʹs communication and 12 sub-themes were identified. Investigating the elementary school teachersʹ life experiences showed that verbal communications could develop the psychological aspects of the students and improve their academic achievement. So, it is possible to use teachersʹ experiences for studentsʹ educational and behavioral problem solving and for effective communication with parents and educators.
عنوان نشريه :
نوآوري هاي آموزشي
عنوان نشريه :
نوآوري هاي آموزشي
