نقش واسط علوم رفتاري بر انتقال فرهنگ در فضاهاي آموزشي با رويكرد تحليلي توصيفي به باغ مدرسه‌ها در دوره صفويه

The role of the behavioral sciences interface on the transfer of culture in educational spaces With a descriptive analytical approach to the school gardens of the Safavid period

تحولات قرن حاضر، موجب دگرگونيها و تغييراتي در بعضي از جلوه هاي زندگي و فرهنگ ايراني شد. ازآنجا كه سرعت وقوع اين تحولات بسيار زياد بود، مانع از تطبيق آنها با فرهنگ جامعه شد و نهايتا كم توجهي به معماري سنتي را در پي داشت. تحولات زندگي بشر در دوران معاصر، تمامي نهادهاي اجتماعي و از جمله نظام آموزشي را متاثر كرد؛ تا آنجا كه بررسي ها حاكي از آنست كه مدل كالبدي امروزه مدارس، حرف تازه اي نسبت به مدارس سنتي ايراني ندارد. حال سوال اساسي كه مطرح مي شود اينست كه :" آيا باغ مدرسه ها ميتوانند بواسطه علوم رفتاري، عاملي جهت انتقال فرهنگ ايراني به دانش آموزان، باشند؟" نوشتار حاضر با محوريت انتقال فرهنگ در مكان هاي آموزشي شكل گرفته است. با توجه به گسترده بودن بحث در حيطه مدارس ايراني و موارد انتقال دهنده فرهنگ، از اين ميان بطور خاص به بررسي "باغ مدرسه" - منوط به دوره صفوي - پرداخته و دو مدرسه خان شيراز و چهارباغ اصفهان به عنوان شاخص ترين نمونه هاي موجود از اين دست بناها، معرفي و سپس با يكديگر مقايسه خواهند شد. لذا بهره گيري از الگوهاي معماري باغ مدرسه ها، در راستاي ارائه ي راهكارهايي براي باز طراحي حياط مدارس معاصر، مبتني بر انتقال و آموزش فرهنگ جامعه به كاربران، هدف اصلي اين پژوهش بوده است. براي تحقق اين هدف، از روش تحقيق كيفي علي_مقايسه اي استفاده و گردآوري مطالب به صورت كتابخانه اي بوده است. نهايتا شاخص هاي مورد نظر شامل مدرس­ها، ايوان ها و فضاي باز (باغ يا حياط)، جهت مقايسه تطبيقي معرفي و نتايج حاصل از نمونه هاي مورد مطالعه، به صورت الگواره بيان شده است.

The developments of this century caused changes in some aspects of Iranian life and culture; since the speed of the occurrence of these changes was enormous; it prevented them from adapting to the culture of society and ultimately led to a lack of attention to traditional architecture. The changes in human life in contemporary times have affected all social institutions, including the educational system; Studies indicate that today's school model has nothing new to say compared to traditional Iranian schools. Now, the main question is this: “could school gardens really be agents to transfer Iranian culture to students by the means of behavioral sciences?”. The present paper focuses on the transfer of culture in educational settings. Considering the widespread discussion in the field of Iranian schools and the transfer of culture, in particular, the study of the "school garden" - depending on the Safavid period - has been focused on in this paper and Khan school and Chaharbagh school, as the most prominent examples of such schools, are introduced and then compared with each other. Therefore, the main purpose of this research was to use the architectural models of school gardens in order to provide solutions for contemporary school yard redevelopment, based on the transfer and education of community culture to users. To accomplish this goal, the quantitative research method has been used using the "E-Graph" and "Space Syntax" tools, and data gathering was done in Libraries. the results of the studied samples were expressed as a pattern.