تحليلي بر نگرش دانشجويان نسبت به تغييرات اقليمي (مطالعه موردي: دانشجويان استان مازندران)

An Analysis of Abstract and Practical Knowledge about Climate Change :Case Study: Students of Mazandaran State Universities

هدف از پژوهش حاضر، تحليل شناخت دانشجويان نسبت به تغييرات اقليمي و عوامل اجتماعي موثر بر آن مي­ باشد. براي انجام اين پژوهش، از روش پيمايش استفاده شده و در آن، تعداد 187 نفر از دانشجويان دانشگاه ­هاي دولتي استان مازندران، با روش نمونه­ گيري طبقه ­اي، براي تحقيق انتخاب گرديدند. داده‌هاي لازم، از طريق پرسشنامه گردآوري و سپس با استفاده از نرم ­افزار آماري SPSS پردازش شد. نتايج تحقيق نشان داد كه سطح دانش نظري و كاربردي دانشجويان نسبت به تغييرات اقليم بالا بوده و بين منابع اطلاعاتي و كارايي شخصي و دانش تغيير اقليم دانشجويان رابطه وجود داشته است. يافته­ هاي تحقيق نشان داد كه تفاوت معني‌داري بين سطح شناخت و جنسيت و محل سكونت دانشجويان وجود نداشته و دانش تغيير اقليم دانشجويان برحسب دانشكده نيز متفاوت بوده است. بدين ترتيب، يافته­ هاي تحقيق بيانگر ضرورت ارايه آموزش زيست ­محيطي با تأكيد بر تغييرات اقليم به دانشجويان بوده و بر اين اساس، پيشنهاد شده است تا در برنامه درسي كليه رشته­ هاي غيرمرتبط نيز، مسائل مربوط به تغيير اقليم و شيوه­ هاي مقابله با آن گنجانده شود.

The purpose of this study is to examine students' theoretical and applied knowledge of climate change and social factors influencing it. To conduct the research, descriptive-analytical method was used and 187 students of Mazandaran state universities were selected by stratified sampling. The questionnaire was applied to collect data then data was analyzed using SPSS statistical software. Results of the study showed that the level of students’ abstract and practical knowledge of climate change is high and there is relationship between environmental information sources, perceived performance and students' knowledge of climate change. The results showed no significant difference between level of knowledge and gender and place of residence of the surveyed students and students’ knowledge of climate change is different to college. Overall, the results indicate that there is a requirement of environmental education and this suggests that the subject matter of climate change and policies should be included in curriculum of all university courses.