تدوين معيارها، شاخص‌ها و شواهدي براي تعيين آموزشگر سرآمد در آموزش عالي

افزايش روزافزون دانشجويان و گسترش دانشگاه‌ها و مراكز آموزش عالي سبب شده است، كيفيت آموزش عالي و همچنين سرآمدي آموزشگران اين عرصه به پرسش گرفته شود. اين پژوهش با هدف شناسايي شاخص‌ها و شواهد سرآمدي در آموزش انجام شده است. به منظور تحقق اين هدف، جستجوي پايگاه‌هاي الكترونيكي با استفاده از كلمات فارسي و انگليسي انجام شد. جستجوي اين پايگاه‌ها در فاصله خرداد تا مرداد 1396 انجام شد. از ميان 2896 مقاله وارد شده به مطالعه، 30 مقاله مرتبط با پرسش پژوهشي شناخته شد و مورد تحليل قرار گرفت. تحليل تماتيك (مضموني) مقاله‌ها، به توليد شش مضمون منجر شد كه به عنوان معيارهاي شناسايي آموزشگر سرآمد در آموزش آورده شده‌اند؛ عبارتند از: فلسفه آموزشي، شايستگي‌هاي تدريس، تأثير آموزشگر بر يادگيري دانشجويان، ارزشيابي تدريس و يادگيري (تأمل)، بالندگي(توسعه) در حوزه تدريس و ارائه خدمات مرتبط با اين حوزه، آثار منتشر شده در حوزه تدريس. اين نخستين بررسي اسنادي است كه در زمينه آموزشگر سرآمد در آموزش انجام شده است و يافته‌هاي آن مي‌تواند تصوير كاملتر و جامعتري از چنين آموزشگري ارائه دهد. افزون بر آن، فهرست معيارهاي حاصل از اين تحليل مي‌تواند سياستگذاران و تصميم‌گيرندگان را در شناسايي آموزشگران سرآمد در حوزه آموزش و بهره‌گيري از تجربيات آنان ياري نمايد.