اثر آموزش مهارت هاي زندگي (خودآگاهي و برقراري ارتباط موثر) بر ابراز وجود و خودناتوان سازي دانش آموزان

Effectiveness of life skills training (self-awareness and effective Communication) burnout and self-handicapping on Students

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثر آموزش مهارت هاي زندگي (خودآگاهي و برقراري ارتباط موثر) بر ابرازوجود و خودناتوان سازي دانش آموزان انجام شد. طرح پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان پايه پنجم و ششم در حال تحصيل مدارس ابتدايي ناحيه 2 شهرستان ساري در سال 1395-1394، به تعداد 3513 نفر بوده است. ابزار گردآوري داده ها در اين مطالعه پرسشنامه هاي استاندارد ابراز وجود توسط گمبريل و ريچي و پرسشنامه ي خودناتوان سازي تحصيلي ميگلي، كاپلان و ميدلتون بوده است. نمونه پژوهش به صورت روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي مرحله اي انتخاب شد و سپس 40 نفر از آزمودني ها از بين اين 8 كلاس به طور تصادفي انتخاب شده و در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. سپس دوره آزمايشي (آموزش مهارت هاي زندگي خودآگاهي و برقراري ارتباط موثر) براي گروه آزمايش طي 12 جلسه 90 دقيقه اي اجرا شد ولي در مورد گروه گواه هيچ آموزشي صورت نگرفت. پس از اتمام برنامه آموزشي از هر 2 گروه پس آزمون به عمل آمد. تحليل نتايج پژوهش با استفاده از نرم افزار spss و آزمون آناليز كوواريانس نشان داد كه آموزش مهارت هاي زندگي (خودآگاهي و برقراري ارتباط موثر) بر افزايش ابراز وجود و كاهش خودناتوان سازي موثر است.

The aim of this study was to determine the effectiveness of life skills training self-awareness and effective Communication on Students burnout and self-handicapping. The research method is experimental using pre-test and post-test with control group. The research population includes 3513 fifth and sixth grade primary school students in District 2 in in city in of Sari 2015-2016. The data collection tools are Gmbryl & Ritchie's assertiveness and Midgley، Kaplan and Middleton’s academic self-handicapping questionnaires. The sample consisted of 40 students from fifth and sixth grade primary schools in District 2 in the city of Sari that are selected by Multistep cluster random sampling and then 40 subjects are randomly selected among 8 classes and divided into two experimental control groups. The trial period performed (self-awareness and effective Communication) for the experimental group 12 sessions of 90 minutes but the control group no received training. After completing the training program were assessed the 2 groups. Analysis of the data using spss software and analysis of covariance showed that life skills training (self-awareness and effective communication) affect the increase in self-assertion and reducing self-handicapping.