بررسي رابطه بين اهداف پيشرفت و تعلل ورزي تحصيلي

Investigation relationships between achievement goals and academic procrastination

هدف از اين پژوهش، بررسي روابط بين اهداف پيشرفت و تعلل ورزي تحصيلي در دانش آموزان دختر اول دبيرستان (دوره دوم) شهر يزد بود. جامعه آماري پژوهش حاضر كليه دانش آموزان دختر سال اول مقطع دبيرستان شهر يزد در سال تحصيلي 93-1392 با تعداد 4077 نفر بود. با استفاده از جدول مورگان 300 نفر به روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. به دليل عدم بازگشت و تكميل نادرست و ناقص تعدادي از پرسش نامه ها در نهايت تعداد نمونه به 257 نفر رسيد. به منظور گردآوري اطلاعات، از پرسش نامه هاي جهت گيري هدف اليوت و مك گريگور 2001 و پرسش نامه تعلل ورزي تحصيلي سولومون و راث بلوم 1984/6استفاده گرديد. يافته ها: نتايج نشان داد كه اهداف تسلط- گرايشي، تسلط- اجتنابي و عملكرد- گرايشي رابطه معناداري با تعلل ورزي دارند. نتيجه گيري: با توجه به نتايج به دست آمده، از طريق تغيير در جهت گيري هدف، مي توان اقدام به كاهش تعلل ورزي يا اصلاح آن نمود.

Purpose of this study was to investigate the relationships between achieving goals، academic procrastination in first grade female high school students (The second period) in Yazd city. The statistical population was all of first grade female high school students (The second period) in Yazd city in the academic year 93-1392 with 4077 the number. Among them selected 339 students as sample according to morgan formula and cluster sampling300. because of Failing to return and complete incorrect and incomplete questionnaires، the sample was 257 people at the end. The data were Elliot & McGregor the Achievement Goal Questionnaire 2001and Solomon and Rasblom Academic Procrastination Questionnaire 1984 .Results: Results showed that The goals of Mastery orientation، mastery-avoidance and performance-orientation have meaningful relationship with procrastination. Conclusion: According to obtained results، By changing of the target's orientation، it would be possible to reduce or correct academic procrastination.