عملكرد كودكان اوتيسم در سياه رتبه بندي كاركردهاي اجرايي (بريف) از نظر معلمان

Performance of Autistic Children in Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) in from Teacher View

كاركرد اجرايي يك توانايي شناختي است كه در سالهاي اخير رشد يافته است. هدف از اين پژوهش بررسي كاركردهاي اجرايي و مولفه هاي آن از ديدگاه معلمان است. اين پژوهش از نوع مقطعي-توصيفي بود، جامعه اين پژوهش شامل كليه كودكان با اختلال اوتيسم شهر تهران بود، نمونه شامل 50 كودك مي شد كه به روش نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. براي جمع آوري دادهها از سياهه رتبه بندي كاركردهاي اجرايي (بريف) فرم معلمان استفاده شد. نتايج اين پژوهش نشان داد كه كودكان با اختلال اوتيسم 7-8 ساله در كاركردهاي اجرايي و مولفه هاي آن نقصي نشان نمي دهند اما كودكان با دامنه سني 12-9 ساله در كاركردهاي اجرايي و مولفه هاي آن مشكل دارند.

Introduction: executive function is a cognitive ability that develops in last years. Objective: the objective of this research was survey of executive functions and its component from teachers view. Method: This research was a cross sectional- descriptive study. Community included of all student with autism in Tehran and sample included 50 children with autism that selected by purposive sampling. for gathering data was used from behavioral rating of executive function (teacher form). Analysis: the result showed that children with autism aged 7-8 hand not defect in executive functions but children with aged 9-12 had defect in executive functions. Conclusion: based of this research can say that with increasing age and more complex tasks in school، deficit in executive functions will be more visible.