اثربخشي آموزش حل مسئله اجتماعي بر مؤلفه هاي كفايت اجتماعي دانش آموزان قرباني قلدري

Effectiveness of Social Problem Solving Training on the Components of Social competence in Students Victim of Bullying

ازآنجاكه نقص در كفايت اجتماعي در دانش آموزان قرباني قلدري يكي از عوامل تشديد و تداوم قرباني شدن اين افراد است و از طرفي مطالعات انجام شده، حاكي از تاثير يادگيري حل مسئله بر ارتقا كفايت اجتماعي است، در اين راستا هدف ازپژوهش حاضرتعيين اثربخشي آموزش برنامه حل مسئله اجتماعي طراحي شده بر مولفه هاي كفايت اجتماعي در دانش آموزان قرباني قلدري بود. روش اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماري موردمطالعه شامل كليه دانش آموزان دبيرستان هاي دخترانه دوره اول شهر تبريز در سال تحصيلي 96 95 بود ونمونه آماري شامل 30 دانش آموز قرباني قلدري بود كه به روش خوشه اي در چند مرحله انتخاب و به شيوه تصادفي در دو گروه 15 نفري آزمايش و گواه گمارده شدند. گروه آزمايش طي 8 جلسه تحت آموزش برنامه حل مسئله اجتماعي قرار گرفت. براي جمع آوري داده ها از مقياس قرباني قلدري كاليفرنيا و مقياس كفايت اجتماعي فلنراستفاده شد. داده ها به وسيله SPSS-16 با روش تحليل كوواريانس مورد تجزيه وتحليل قرار گرفت. يافته ها يافته هاي حاصل از اين پژوهش نشان داد، آموزش برنامه حل مسئله اجتماعي طراحي شده بر كليه مولفه هاي كفايت اجتماعي دانش آموزان قرباني قلدري، تاثير معني داري داشته است (P<0/001) نتيجه گيري ازآنجاكه نتايج، بيان گر اثربخشي برنامه طراحي شده در ارتقاي كفايت اجتماعي دانش آموزان قرباني قلدري بود. پيشنهاد مي شود برنامه آموزش حل مسئله اجتماعي به عنوان بخشي از دوره هاي آموزش ضمن خدمت متوليان درگير بادانش آموزان، جهت ارتقاي مهارت هاي مقابله اي دانش آموزان قرباني قلدري قرار گيرد.

Introduction: Because of The deficit in social competence in students victim of bullying One of the factors to aggravation and continuing victimization of those people, On the other hand, studies have shown the impact of learning problem solving on promoting social competence, The purpose of this research was determining of effectiveness social problem solving training program on the components of social competence inStudents victim of bullying. Methods This study was a quasiexperimental design with pretest-posttest with thecontrol group. The population studied included all the first period high school female students in Tabriz in the academic year 96-95. The research sample consisted of 30 students was a victim of bullying through multi-stage random cluster sampling of the selected and randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group in 8 sessions were trained in social problem-solving program. For data collection used the social competence scale and victim of bullying California scale. The collected data were analyzed applying SPSS-16 software via ANCOVA method. Results: The finding of the present study demonstrated a significant positive impact of developed social problem solving training on all components of social competence students victim of bullying, (P<0/001). Conclusion: The results indicate the effectiveness of developed program to promote social competence on students victim of bullying. It is suggested that social problem solving training program as part of training courses for all Trustees involved with students to promote coping skills students victims of bullying.