اثربخشي آموزش برنامه ي والدگري مثبت به مادران كودكان مبتلا به اختلال نقص توجه و بيش فعالي در كاهش مشكلات بروني سازي شده ي كودك

The effect of positive parenting program training in mothers of children with attention deficit hyperactivity on reducing children’s externalizing behavior problems

مقدمه پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش گروهي برنامه‌ي والدگري مثبت بر كاهش مشكلات بروني‌سازي شده‌ي كودكان داراي اختلال بيش‌فعالي همراه با نقص توجه در خانواده‌هاي تركمن انجام شد. روش‌ كار: در اين كارآزمايي باليني در سال 1392، 22 نفر از مادران داراي كودك بيش فعال/نقص توجه در شهرستان كلاله از استان گلستان و به طور تصادفي به دو گروه آموزش والدگري مثبت در هشت جلسه (10 نفر) و گروه شاهد (12 نفر) تقسيم شدند. داده‌ها توسط پرسش‌نامه‌ي چك‌ليست رفتاري كودكان كه توسط والدين گزارش داده مي‌شد، جمع‌آوري و با نرم‌افزار SPSS نسخه‌ي 18 و آزمون‌هاي تحليل كوواريانس، تي مستقل و مجذور خي، تحليل شدند. يافته‌ ها: در گروه آزمون، كودكان كاهش معني‌داري (P <0.004)را در مشكلات بروني‌سازي شده نسبت به گروه شاهد نشان دادند. برنامه‌ي والدگري مثبت، توانست اندازه اثر متوسطي را ايجاد كند. نتيجه‌ گيري: با توجه به اين كه به نظر مي‌رسد آموزش برنامه‌ي والدگري مثبت به مادران در كاهش مشكلات بروني‌سازي شده كودكان موثر است، اجراي اين برنامه‌ي آموزشي در كنار درمان دارويي در كاهش مشكلات رفتاري كودكان مبتلا به اختلال بيش‌فعالي همراه با نقص توجه توصيه مي‌شود.

Introduction: This study aims to investigate the effect of group positive parenting program training on reducing externalizing behaviors in children with attention deficit hyperactivity (ADHD) in Turkmen families. Materials and Methods: In this clinical trial in 2013, 22 mothers of children with ADHD from Kalaleh, Golestan Province, were randomly divided into two groups: positive parenting program group during 8 sessions (n=10) and control group (n=12). Data were collected using the parent-report form of the Child Behavior Checklist (CBCL). Data were then analyzed using SPSS 18 by means of ANCOVA, independent t-test, and chi-square tests. Results: The results showed that in the experimental group, children’s externalizing behavior significantly reduced after group positive parenting program training compared to the control group (P