بررسي اثربخشي آموزشِ مبتني بر روش تكليف محور بر خواندن و درك مطلبِ فارسي با اهداف ويژه

The Effect of Task – Based Language Teaching on Reading Comprehension in Farsi for Specific Purposes

خواندن و درك مطلب با اهداف ويژه يا خواندن و درك مطلب تخصصي يكي از زير مجموعه هاي آموزش زبان دوم است كه در دهه هاي اخير مورد توجه فراواني قرار گرفته است. در اين روش، نياز افراد به استفاده از زبانِ هدف در اولويت برنامه ريزي آموزشي قرار مي گيرد و اهداف و محتواي آموزشي با در نظر گرفتن رشته ي تحصيلي يا حرفه ي فراگيران تعيين مي شود تا از اين رهگذر بتوان نياز آنان را براي مطالعه ي منابع علمي به زبان اصلي بر طرف ساخت. از سوي ديگر، روش تكليف محور يكي از روش هاي معنابنياد در فراگيري زبان دوم به شمار مي رود كه از تعدادي تكليف تشكيل شده است و هدف آن درگير ساختن زبان آموز در يادگيري خود، پردازش زباني بيشتر و دستيابي به عمق مطالب است. اين پژوهش از نوع تجربي و به دنبال يافتن پاسخ به اين پرسش بوده است كه آموزش مبتني بر روش تكليف محور چه تاثيري بر ارتقاي سطح مهارت خواندان و درك مطلب فارسي آموزان غيرايراني با اهداف ويژه دارد؟ به منظور پاسخگويي به اين پرسش، 22 نفر از فارسي آموزان عرب زبان از مركز زبان فارسي دانشگاه بين المللي امام خميني (ره) كه داوطلب ورود به تحصيل در رشته هاي فني و مهندسي بودند، به صورت مساوي در دو گروه گواه و تجربي قرار گرفتند. در ابتداي پژوهش، يك پيش آزمون خواندن و درك مطلب فارسي با اهداف ويژه برگزار گرديد تا ميزان اثرگذاري آموزش موردنظر در مقايسه با پس آزمون مشخص شود. سپس، گروه تجربي بر مبناي روش تكليف محور در يك دوره ي آموزشي دوازده ساعتي، مداخله را دريافت كردند در حالي كه آموزش گروه گواه به شيوه ي سنتي و با تمركز بر انجام تمرين ها و يادگيري دستور زبان، واژگان و مطابق با برنامه ي درسي مركز زبان فارسي انجام شد؛ در پايان از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. تجزيه و تحليل آن هاداده ها با استفاده از تحليل همپراش، نشان داد كه آموزش تكليف محور، تاثير معناداري بر تقويت مهارت خواندان و درك مطلب فارسي آموزان غيرايراني داشته و باعث پيشرفت اين مهارت شده است

Reading comprehension in Persian for Specific purposes is one of the skills of second language teaching which has received much attention nowadays. In this method, the needs of learners in the target language is the main point in educational planning. The educational goal and content are designed according to educational or professional majors of the learners to enable them to read scientific sources in the target language. Task-based method is one of the meaning-oriented methods in the second language learning, which includes some tasks purposing learners’ involvement, more language process and deep understanding. The present research is an experimental study aiming to the effectiveness of task-based teaching on enhancing the reading comprehension in Persian for specific purposes. to do so, 22 Persian learners at Persian Center in Imam Khomeini International University were selected. The applicants were of Arab background and intended to proceed their studies at engineering for higher education in Iran. Afterwards, they took a pre-test as a placement test and then the experimental group took a course based on task-based method for 12 hours While the control group received traditional syllabus. Having done the treatment, both groups participated in a post-test. The results showed that task-based method had a significant effect on improving the reading comprehension of Persian learners in the experimental group.