سنجش رغبت فارسي آموزان غيرايراني به ادبيات فارسي

Assessing the non-Iranian Persian Learners’ interest in Persian Literature

با توجه به اهميت روزافزون نقش استفاده از ادبيات در آموزش زبان، به ويژه ادبيات فارسي كه از غناي چشم گيري برخوردار است و هم چنين اهميت رغبت زبان آموزان در تسهيل و تسريع يادگيري زبان خارجي، اين پژوهش به سنجش رغبت فارسي آموزان غيرايراني به ادبيات فارسي پرداخته است. براي رسيدن به پاسخ پرسش هاي اين پژوهش، كه از نوع زمينه يابي است، 100 نفر از زبان آموزان غيرايراني دختر و پسر داراي سطح زباني مياني به بالا كه از شش مركز آموزش كشور بر اساس نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب شده بودند به پرسش نامه ي سنجش رغبت كه ترجمه ي پرسش نامه ي سنجش رغبت زبان آموزان به ادبيات (النا اسپيروفسكا تئودوفسكا، 2016) بود، پاسخ دادند. پس از جمع آوري پرسش نامه ها و به دست آوردن فراواني هركدام از گزينه هاي اين پرسش نامه ي بيست گويه اي، پاسخ ها بر اساس آزمون خي دو مورد تفسير و تحليل قرار گرفت. سپس با توجه به سه پرسش پژوهش، يافته هاي پژوهش دسته بندي شدند. برخي از نتايج اين پژوهش آن بود كه زبان آموزان نسبت به استفاده از داستان كوتاه و رمان و تا حدي نمايش نامه در متن هاي آموزش زبان فارسي به فارسي آموزان غيرايراني رغبت زيادي داشتند اما نسبت به استفاده از شعر رغبت چنداني نداشتند، آنان مايل بودند بيشتر از متن هاي ساده سازي شده ي ادبي استفاده نمايند، فارسي آموزان بيشترين مشكلات خود را در درك متن هاي شعري، متن هاي ادبي داراي زبان قديمي، پيچيده و پر از آرايه، متن هاي ادبي طولاني و نداشتن علاقه و عادت به خواندن چنين متن هايي مي دانستند. به كار بستن يافته هاي اين پژوهش مي تواند بر اثربخشي و جذابيت كتاب هاي آموزش زبان فارسي كمك نمايد.

Literature is assuming an increasingly important role in language teaching. Language learners' interest also plays a significant role in facilitating and accelerating language learning. Since the richness of Persian literature is an asset which could be exploited in Persian language teaching, this study assessed the non-Iranian Persian learners’ interest in Persian literature. To address the research questions, 100 male and female learners at intermediate and upper proficiency levels were selected as participants from six Persian language teaching centers in Iran through cluster random sampling. The participants completed the Persian translation of Spirovska Tevdovski's (2016) twenty-item questionnaire which assessed the language learners' attitudes to literature. After collecting the questionnaires and counting the frequencies of each choice of the 20 items, chi square test was used to analyze the results. Then, considering the three research questions the findings of the study were classified into three groups. The results showed that the learners had significant interest in reading short stories, novels, and to some extent plays. However, they did not show interest in poems. They preferred simplified literary texts. The learners believed their main problems included lack of interest and experience in comprehending poetic texts andtexts which employed archaic and complicated language and literary devices. The findings of the study could be used to enhance the effectiveness and attractiveness of the Persian language teaching materials.