ارزيابي برنامه جديد آموزش زبان انگليسي پايه‌هاي اول و دوم دبيرستان

Evaluation of New English Language Teaching Programs of First and Second Grades of Iranian High Schools

با توجه به اهميت برنامه آموزش زبان انگليسي و با در نظر گرفتن تغييرات انجام‌شده در پايه هاي اول و دوم دبيرستان در سال‌هاي اخير و لزوم ارزيابي آن، اين پژوهش برنامه آموزش زبان انگليسي اين دو پايه را بر اساس مدل سي اي پي پي(CIPP) مورد بررسي قرار داده است. شركت‌كنندگان در اين پژوهش عبارت بودند از: دانش آموزان پايه‌هاي اول و دوم، معلمان، سياست‌گذاران آموزشي و مؤلفان كتاب‌هاي درسي. داده‌ها از طريق پرسشنامه، مصاحبه، مشاهده كلاس‌ها، بررسي اسناد، اهداف آموزشي و بررسي كتاب‌هاي درسي گردآوري شد. نتايج تحقيق در زمينه محيط آموزشي نشان داد كه امكانات و وقت ناكافي، تعداد زياد دانش آموزان و هم‌سطح نبودن آنها مورد انتقاد شركت‌كنندگان بود. در زمينه درونداد مشخص گرديد اهداف به‌خوبي تبيين شده‌اند و صرفاً نياز به اطلاع‌رساني جامع و دقيق آن است. در زمينه نتايج فرآيند، كتاب‌هاي جديد مورد تأييد همه دست‌اندركاران قرار گرفت. در نهايت پيشنهاد‌هايي بر اساس نتايج، در جهت ارتقاي برنامه ارائه گرديده است.

Considering the importance of English language teaching programs at Iranian high schools، the present study scrutinizes different stake holders' evaluation regarding the efficacy of the English language program، at first and second grades of Iranian high schools by using CIPP model of evaluation. Participants include students، teachers، language policy makers and text-book developers from five provinces of Iran. The data was obtained from questionnaires، interview، observation، and the investigation of different documents and policies of Ministry of Education and course books. The context findings reveal that most of the classes do not have basic facilities. Some classes are overcrowded and heterogeneous. Also time allocation is Inadequate. Regarding the input، the program has a well establish policies in an objective dimension however it is vital to inform to English teachers. In process aspect of the evaluation the majority of stakeholders believed that new series of books in first and second grades are well designed. At the end based on the findings some suggestions are offered.