نقش مهارت‌هاي تفكر انتقادي بر مهارت خواندن زبان انگليسي زبان‌آموزان با رويكرد كاربردشناسي

The role of critical thinking skills on reading proficiency of English learners with a pragmatic approach

اين پژوهش به بررسي نقش مهارتهاي تفكر انتقادي بر مهارت خواندن زبان انگليسي زبان‌آموزان مي‌پردازد. جهت سنجش فرضية پژوهش دو گروه 29 نفره از زبان‌آموزان پاية اول دبيرستان، در يكي از دبيرستان هاي دخترانة منطقة 12 تهران انتخاب شدند. براي گروه اول، طرح درس آموزش زبان انگليسي با رويكرد تفكر انتقادي و كاربردشناسي، بر پاية گفتگو، به صورت كندوكاو محور و طي 20 جلسه، اجرا شد و گروه دوم تنها دورة آموزش زبان انگليسي را گذراند. در اين پژوهش، از روش پيمايش خرد با رويكرد كمي و تكنيك پرسشنامة بسته پاسخ و پرسشنامة باز پاسخ و نيز جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از آزمون اختلاف ميانگين‌ها و تحليل محتوا استفاده شد. ميانگين پيش آزمون و پس آزمون تفكر انتقادي و خواندن سطح بالاي گروهي كه دورة خواندن سطح بالا را گذراندند، در مقايسه با گروهي كه تنها دورة آموزش زبان را گذراندند، با نسبت بيشتري ارتقاء يافته است. همچنين اين گروه نسبت به گروه دوم توانستند در نوشته هايشان از اقلام كاربردشناسي مدنظر اين پژوهش، بيشتر استفاده كنند.

This study aims to investigate the role of critical thinking skills on reading proficiency of English learners. In order to assess the hypothesis، two groups of 29 students in the first grade of a high school were selected، a girl school in District 12 of Tehran. For the first group، teaching English lesson plans with critical thinking and pragmatic approach، based on dialog and an inquiry community and in 20 sessions were implemented، and the second group received only the English language training. In this research، micro navigation with a quantitative approach in addition to a questionnaire and an open questionnaire were used. In order to analyze the data، the mean difference test and analysis of content were employed. The pretest and post-test average of critical thinking and high level reading test of the first group in comparison to the other group has increased more. Compared to the second group، the first team could also use more pragmatic items considered in this study in their writings.