روانشناسي مهارت نگارش: ابهام پذيري عاملي موثر بر كميت و كيفيّت نگارش زبان انگليسي

Psychology of Writing: Role of AT in L2 Writing

عوامل روان شناختي و به ويژه ابهام پذيري در يادگيري زبان دوم نقش به سزايي دارند. روابط متغير ابهام پذيري با متغيرهاي زبان در پژوهش هاي پيشين سنجيده شده است ولي پژوهشي درباره رابطه با مهارت هاي توليدي همچون نگارش، انجام نشده است. نقش اين عامل در پژوهش حاضر، در پديده كمي انسداد و كيفيت نگارش زبان بررسي شده است. بدين منظور يكصد و بيست شركت كننده بطور تصادفي گزينش شدند كه در سطح پيشرفته از دو دانشگاه واقع در تهران به فراگيري زبان انگليسي مشغول بودند. نخست، شركت كنندگان پرسشنامه ابهام پذيري را تكميل كردند و سپس رابطه نمره‌هاي حاصل با نمره هر دانشجو ازپرسشنامه انسداد نگارش سنجيده شد. همچنين نگارش هردانشجو با معيارسنجش كيفيت نگارش ارزشيابي شد و ميانگين نمره شاخص كيفي نگارش براي هر دانشجو بدست آمد. نتايج حاكي از رابطه مثبت و معنادار متغير ابهام پذيري وشاخص هاي كيفي نگارش است، حال آنكه رابطه متغير ابهام پذيري و انسداد نگارش منفي و معنادار نشان داده شد.

The role of psychological factors in learning a second language is no secret. The relationship between the variables such as ambiguity tolerance which means continued efforts despite uncertainty has been measured with vocabulary competence level in previous research. The present study investigated relationship of ambiguity tolerance، particularly with writing block and measures of writing quality in second language. For this purpose، 120 randomly selected participants at advanced level of English proficiency in two universities located in Tehran، responded to ambiguity tolerance questionnaire be completed tolerance for ambiguity. The scores obtained were then related to their scores on Writing block questionnaire and the mean score of writing quality. The latter was obtained through scoring three academic essays written by each student based on a well-known scale of writing quality by Nation which produced a significant and positive relationship to ambiguity tolerance. Writing blocks had a negative significant relationship to ambiguity tolerance