چكيده فارسي :
مقدمه:پرستاري همواره حرفه اي متكي بر عمل شناخته ميشود و آموزش باليني ركن اصلي پرستاري محسوب مي گردد. مطالعه متاسنتز حاضر با هدف تعيين عوامل موثر بر آموزش باليني در پرستاري در طي سالهاي 1392-1382 صورت گرفته است. روش : در مطالعه متاسنتز حاضر با استفاده ازروش متاسنتز كيفي نوبليت و هار (1988)، مطالعات كيفي انجام شده پيرامون عوامل مرتبط با آموزش باليني در پرستاري در ايران و داراي شرايط ورود به مطالعه در بانكهاي اطلاعاتي SID،Magiran،Iranmedex طي سالهاي 1392-1382جمع آوري و مورد بررسي و مقايسه قرارگرفت براي جستجو در بانكهاي اطلاعاتي مذكور ازعبارات "آموزش باليني"، "آموزش در عرصه" و "آموزش عملي" استفاده گرديد.هر يك از مطالعات انتخاب شده، با دقت و با تمركز بر جزييات، بررسي شده و مفاهيم كليدي استخراج شده از هر مطالعه با مفاهيم كليدي ساير مطالعات جهت تفسير نهايي پديده آموزش باليني مورد مقايسه قرار گرفت. يافته ها:بر اساس جستجوي اوليه صورت گرفته در پايگاههاي اطلاعاتي مذكور، تعداد 18 مطالعه كيفي در ارتباط با آموزش باليني پرستاري و عوامل مرتبط با آن يافت شد كه ازاين تعداد،7مطالعه دقيقا ًدرارتباط با موضوع پژوهش بود. مشاركت كنندگان در 6 مقاله، دانشجويان پرستاري و در 1 مقاله اعضا هيات علمي مدرس پرستاري و مسيولين امور باليني بودند. مطالعات انتخاب شده 7 شهر: تهران، رشت، اصفهان،خراسان شمالي، زنجان، زاهدان و اروميه را پوشش مي دادند و شيوه تجزيه و تحليل در هفت مطالعه، روش تحليل محتوي ذكر شده بود.در نهايت تفسير نهايي از پديده آموزش باليني و عوامل مرتبط با آن در قالب دو درون مايه: عوامل تسهيل (تقويت) كننده و عوامل تهديد كننده، در 4 بعد: دانشجو، مربي، محيط و برنامه آموزشي ارايه گرديد. نتيجه گيري:نتايج حاصل از مطالعه حاضر در زمينه عوامل موثر بر آموزش باليني مي تواند توسط مربيان و مسيولين برنامه ريزي درآموزش باليني دانشجويان مورد استفاده قرار گيرد و جهت هدايت مطالعات بعدي در زمينه آموزش باليني سودمند باشد.
چكيده لاتين :
Introduction: Nursing always is recognized as a practical-based profession and clinical education is the main pillar of nursing. The aim of this meta-synthesis is to determine the factors affecting clinical education in nursing in 2003-2013.
Methods: In this meta-synthesis study, based on qualitative meta-synthesis method of Noblit & Hare (1988), qualitative studies related to factors affecting nursing clinical education in Iran were retrieved, collected, compared and analyzed in the following databases: SID, Magiran and Iranmedex between the years 2003-2013. Mentioned databases were searched for the following keywords: "clinical education", "field education" and "practical education". Each of the selected studies was reviewed carefully focusing on the details for final interpretation of the clinical education phenomenon. The extracted key concepts from each study were compared with key concepts of other studies.
Results: Based on the initial search conducted in the mentioned databases, 18 qualitative studies were found in relation to clinical education and its related factors. From these, 7 studies were closely related to the study subject. In 6 articles, participants were nursing students, nursing faculty members and in 1 article they were clinical practice officers. Selected Studies were performed in 7 cities including: Tehran, Rasht, Isfahan, North Khorasan, Zanjan, Zahedan, and Urmia. Methods of analysis in all studies were content analysis. The last interpretation of the clinical education phenomenon and its related factors were presented in two categories including: facilitating (reinforcing) factors, and threatening factors. Each category was studied in 4 dimensions, including: student, teacher, environment, and educational programs.
Conclusion: The results of this study dealing with factors affecting the clinical education could be useful for students, teachers, and officers in the planning of clinical education. Therefore, it is favorable to conduct further studies.
