مقايسه تاثير آموزش معاينه قلب و ريه مبتني بر شبيه سازي توسط مانكن با سخنراني بر دانش و اعتماد به نفس دانشجويان مامايي

Comparing the Effects of Heart and Lung examination using simulation mannequin with lectures on midwifery studentsי knowledge and confidence

قدمه: دانشجويان مامايي بايد علاوه بر تامين سلامت مادر، سلامت جنين را نيز در نظر داشته باشند، بنابراين آموزش مهارت‌هايي ازجمله ارزيابي سيستم‌هاي قلب و ريه در اين قشر از كادر درمان اهميت ويژه‌اي دارد. لذا اين مطالعه باهدف مقايسه تاثير آموزش معاينه قلب و ريه مبتني بر شبيه‌سازي توسط مانكن با سخنراني بر دانش و اعتمادبه‌نفس دانشجويان مامايي رفسنجان انجام گرفت. روش: اين پژوهش يك مطالعه نيمه تجربي است كه در آن 28 دانشجوي مامايي شركت داشته و به‌طور تصادفي در دو گروه شبيه‌سازي با مانكن و سخنراني تخصيص داده شدند. ابزار گرد‌آوري داده‌ها شامل پرسشنامه دانش و اعتمادبه‌نفس در ارزيابي قلب و ريه بود. اطلاعات با استفاده از شاخص‌هاي مركزي و پراكندگي، آزمون‌هاي تي تست و تي زوجي تجزيه تحليل شد. يافته‌ها: ميانگين±انحراف معيار نمره دانش در گروه شبيه‌سازي با مانكن و سخنراني بعد از مداخله به ترتيب 0/8± 9/21 و 1/95± 5/5 بود؛ كه اختلاف آماري معني‌داري بين دو گروه مشاهده شد(0/0001 > P). همچنين ميانگين±انحراف معيار نمره اعتمادبه‌نفس بعد از مداخله در گروه شبيه‌سازي با مانكن 3/65± 25/35 و سخنراني 3/61± 15 بوده است كه اختلاف آماري معني‌داري بين دو گروه وجود داشت(0/0001 > P). نتيجه‌گيري: بر اساس يافته‌هاي اين مطالعه، شبيه‌سازي (‌استفاده از مانكن) در افزايش دانش و اعتمادبه‌نفس درزمينه ارزيابي قلب و ريه موثر است؛ بنابراين مراكز آموزشي مي‌توانند از اين روش‌ها كه گاها نياز به‌صرف وقت كمتري نيز دارد، استفاده كرده و فراگير را در شرايط واقعي‌تري آموزش دهند كه اين خود مي تواند بر آگاهي و توانايي انجام كار را با اطمينان بيشتر تاثير گذار باشد.

Introduction: In addition to the motherʹs health, midwifery students should also consider the health of the fetus. In this line, learning skills such as evaluation of the heart and lung systems as part of the medical team is of great importance. The aim of this study was to compare the effect of heart and lung examination using a simulation mannequin with lectures on midwifery studentsʹ knowledge and confidence. Method: This is a quasi-experimental study in which they participated 28 midwifery students assigned randomly in two groups of mannequin-based simulation and lecture group. The data collection tool was knowledge and confidence questionnaire. Data were analyzed using central and distribution parameters as well as T-test. Result: The mean ±SD score of knowledge at stimulation with mannequin group and lecture after intervention was 9.21±0.8 and 5/5±1/95, respectively. Significant differences were observed between the two groups (P0/0001). Conclusion: According to the results of this study, using the mannequin is an effective way in increasing the knowledge and confidence heart and lungs assessment. Therefore, training centers can be used for these methods, so that the learners spend less time in learning these life-saving techniques.