بررسي رابطه تفكر انتقادي و خودكارآمدي دانشجويان پرستاري

Assessing the Relationship between Critical Thinking and Self-Efficacy of Nursing Student

مقدمه: خودكارآمدي در بكارگيري دانش و مهارت هاي علمي و حرفه اي نقش مهمي دارد. با توسعه تفكر انتقادي و خودكارآمدي مي توان دانشجوياني سازگار و فعال هم در عرصه يادگيري و هم در زندگي فردي و اجتماعي داشت. اين مطالعه به بررسي رابطه ميان تفكر انتقادي و خودكارآمدي دانشجويان پرستاري مي پردازد. روش كار: پژوهش همبستگي حاضر با نمونه اي متشكل از تمامي دانشجوي پرستاري سال آخر به تعداد 50 نفر در سال 1392 انجام شد. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه هاي مشخصات جمعيت شناختي، استاندارد سنجش مهارت هاي تفكر انتقادي كاليفرنيا فرم ب و خودكارآمدي عمومي شرر بود. داده ها با استفاده از نرم افزار آماري SPSS نسخه 16 و آزمون هاي آماري توصيفي و ضريب همبستگي پيرسون و اسپيرمن مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: يافته ها نشان داد كه بين مهارت هاي تفكر انتقادي با خودكارآمدي دانشجويان پرستاري همبستگي مثبت و معنادار آماري وجود داشت (p=0/002 , rs=0/42). نتيجه گيري: با توجه به وجود رابطه مثبت ميان مهارت هاي تفكر انتقادي و خودكارآمدي دانشجويان پرستاري، پرورش مهارت هاي تفكر سطح بالا به عنوان يكي از رسالت هاي مهم آموزش عالي، بكارگيري رويكردهاي مناسب را كه به توسعه اين تفكرات مي انجامد ضروري مي سازد.

Introduction: Self-efficacy has a significant role to apply knowledge, scientific and professional skills. It is feasible to have more compatible and active students in both learning and their personal and social life via developing critical thinking and general self-efficacy. This study assesses the relationship between critical thinking and self-efficacy of nursing student. Methods: The present correlation study was conducted on all senior nursing students (N=50) in 2013. Study instruments included demographics, standard California Critical Thinking Skills and Sherer general self-efficacy questionnaires. Data analysis was performed by SPSS software version 16 using descriptive statistics, Spearman and Pearson correlation coefficient tests. Results: Results revealed that there was positive and significant correlation between critical thinking and self-efficacy of nursing students (rs=0.42, P=0.002). Conclusions: According to the positive relationship between critical thinking and self- efficacy of nursing students, developing high level thinking skills as one of the most essential missions of higher education is a necessity to apply appropriate approaches which lead to thinking development.