بررسي رابطه بين ميزان استفاده از شبكه هاي اجتماعي مجازي و راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي در دانش آموزان

A survey on The Relationship Between The Use of Virtual Social Networks and Self- Regulated learning Strategies on Student

زمينه و اهداف: هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطه بين ميزان استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي مجازي و راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي در دانش آموزان اول متوسطه (دختر) شهرستان كاشان است. روش بررسي: اين پژوهش ازلحاظ هدف، كاربردي است و ازنظر روش تحقيق، توصيفي از نوع همبستگي مي‌باشد. جامعه آماري شامل 205 نفر از دانش آموزان اول متوسطه (دختر) شهرستان كاشان مي‌باشد كه در سال تحصيلي 95-94 مشغول به تحصيل بودند و بر اساس جدول مورگان 100 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت انتخاب نمونه‌هاي موردنظر از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي استفاده‌شده است. ابزارهاي پژوهش حاضر شامل پرسشنامه راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي پينتريچ است. يافته‌ها: براي تجزيه و تحليل داده‌ها از ضريب همبستگي پيرسون استفاده شد. نتايج ضريب همبستگي پيرسون نشان داد بين ميزان استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي مجازي و راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي و مؤلفه‌هاي راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي (راهبردهاي شناختي و فراشناختي) در سطح آلفاي 0/01 رابطه مثبت و معني‌داري وجود دارد. (0/01>p). بين ميزان استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي مجازي با مؤلفه مديريت منابع و مؤلفه اضطراب امتحان رابطه مثبت و غير معني‌دار وجود دارد. (0/05). همچنين نتايج ضريب همبستگي پيرسون نشان داد بين ميزان استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي مجازي و باورهاي انگيزشي و مؤلفه‌هاي باورهاي انگيزشي (خودكارآمدي، جهت‌گيري هدف و ارزش‌گذاري دروني) در سطح آلفاي 0/01 رابطه مثبت و معني‌داري وجود دارد. (0/01>p). نتيجه‌گيري:حال كه شبكه‌هاي اجتماعي مجازي پيرامون ما را احاطه كرده است، پژوهش پيش رو پيشنهاد مي‌كند در آغاز زيرساخت‌ها براي نشر اين ابزارها آماده شوند و با برگزاري دوره‌هاي كوتاه آموزشي، آموزگاران و استادان در به‌كارگيري رايانه و چگونگي تلفيق برنامه درسي با شبكه اجتماعي آموزش يابند.

Background and Aims: The aim of this study is to investigate the relationship between the use of virtual social networks and self-regulated learning strategies in the junior high school students (girls) in Kashan city. Methods: This is an applied research in terms of purpose and a descriptive correlational study in terms of method. The study population consists of 205 junior high school students (girl) in Kashan city which were studying during 2015-2016. A number of 100 students were chosen as sample according to Morgan table. Cluster sampling method was used to choose samples. Pintrich Self-regulated learning strategies questionnaire was used as research tool. Results: Pierson correlation coefficient was used to analyze data. Pierson correlation coefficient results showed that there is a positive and significant relationship between the variable of virtual social network using rate and Self-regulated learning strategies and components of self-regulated learning strategies (Cognitive and metacognitive strategies) by alpha level 0.01.(P<0.01). There is a positive and none-significant relationship between virtual social network using rate with Resource management component and component test anxiety (P>0/05). Pierson correlation coefficient results showed that there is a positive and significant relationship between the variable of virtual social network using rate and motivational beliefs as well as Components of motivational beliefs (self-efficacy, goal orientation and intrinsic value) by alpha level 0.01.(P<0.01). Conclusions: This study suggests that now the virtual social networks surround our environment, we have to prepare the infrastructure for publishing the tools and by holding short training courses, educate Teachers and professors to apply the computers and how to integrate the curriculum with social networks.