تبيين رفتارهاي پرخطر دانشجو - معلمان بر اساس هويت تحصيلي و انگيزش تحصيلي

Explaining Student-Teachers High-Risk Behaviors Based on Academic Identity and Academic Motivation

زمينه و اهداف: رفتارهاي پرخطر سلامت و بهزيستي افراد را با خطر مواجه مي‌سازد، بنابراين شناخت عوامل مؤثر بر آن اهميت فراواني دارد. لذا هدف از پژوهش حاضر تعيين نقش هويت تحصيلي و انگيزش تحصيلي در رفتارهاي پرخطر دانشجو- معلمان پسر دانشگاه تربيت معلم سبزوار بود. روش بررسي: روش پژوهش حاضر توصيفي و از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانشجو- معلمان پسر دانشگاه فرهنگيان سبزوار در سال تحصيلي 96- 1395 به تعداد 500 نفر بود كه از بين اين دانشجويان 220 نفر به روش نمونه‌گيري در دسترس و با استفاده از فرمول كوكران به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه منزلت هويت تحصيلي، مقياس انگيزش تحصيلي و پرسشنامه رفتارهاي پرخطر جوانان ايراني استفاده شد. براي تجزيه‌وتحليل داده‌هاي پژوهش از نرم‌افزار Spss- 16 و آزمون تحليل رگرسيون چندگانه با روش گام به گام استفاده شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه هويت تحصيلي موفق با مؤلفه‌هاي سيگار كشيدن و رابطه جنسي و هويت تحصيلي دنباله رو با مؤلفه رابطه جنسي رابطه منفي معناداري داشت (0/05> p). انگيزش دروني با مؤلفه‌هاي سيگار كشيدن و رابطه جنسي رابطه منفي معنادار داشت (0/01>p). نتايج تحليل رگرسيون گام‌به‌گام نشان داد كه هويت تحصيلي موفق و هويت تحصيلي دنباله رو، مؤلفه‌هاي سيگار كشيدن و رابطه جنسي را پيش‌بيني مي‌كنند و همچنين انگيزش دروني، مؤلفه‌هاي سيگار كشيدن و رابطه جنسي را پيش‌بيني مي‌كند (0/05> p). نتيجه گيري : هويت تحصيلي و انگيزش تحصيلي، پيش‌بيني كننده رفتارهاي پرخطر دانشجويان هستند.

Background and Aim: High-risk behaviors endanger the health and well-being of individuals. Therefore, it is important to recognize its effective factors. Therefore this study aimed to explain student - teachers high-risk behaviors based on academic identity and academic motivation. Methods: The research method was a descriptive-correlation, and the statistical population consists of all male student – teachers (n=500) at Farhangian University of Sabzevar in 2016-2017 and 220 students were selected using available sampling method and using the Cochran formula. Academic identity status questionnaire, academic motivation scale and Iranian youth high-risk behaviors scale were used for data gathering. Data analysis was performed using the multiple regression analysis (stepwise) and software SPSS version 16. Findings: The results showed that there is a significant negative relationship between academic identity achievement with smoking and sex and followering academic identity with sex (p>0.05). There is a significant negative relatioship between internal motivation with smoking and sex (p>0.01). Stepwise regression analysis showed academic identity achievement and academic identity follower predict Smoking and sex components. Also, intrinsic motivation predict smoking and sex components of high-risk behaviors. Conclusion: Academic identity and academic motivation are predictors of high-risk behaviors in students.