بررسي اثربخشي آموزش مهارتهاي زندگي بر كاهش ميل به قلدري دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه اول

Effectiveness of Life Skills Training on Reducing tendency to Bullying in Junior School Students

زمينه و هدف: مطالعات نشان مي‌دهد كه مداخله‌هاي درماني مناسب مي‌تواند به ميزان بسيار بالايي، پيامدهاي قلدري نوجوانان را كاهش دهد، اين پژوهش نيز با هدف بررسي اثربخشي آموزش مهارت‌هاي زندگي بر كاهش ميل به قلدري دانش‌آموزان پسر دوره تحصيلي متوسطه اول شهر، شهركرد انجام شده است. روش‌شناسي: نوع پژوهش شبه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه اول شهر، شهركرد كه در سال تحصيلي 94-1393 مشغول به تحصيل بودند. به منظور اجراءي پژوهش تعداد 60 دانش‌آموز به صورت تصادفي انتخاب و به دو گروه 30 نفره آزمايش و كنترل تقسيم‌بندي شدند. گروه آزمايش به مدت 10 جلسه (در هر هفته يك جلسه 90 دقيقه‌اي) در برنامه آموزش مهارت‌هاي زندگي شركت كردند، ولي گروه كنترل آموزشي دريافت نكردند. آزمودني‌ها پس از يك ماه، مورد بررسي مجدد قرار گرفتند. داده‌ها با استفاده از نرم افزار spss و با روش آماري تحليل كوواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد كه آموزش مهارت‌هاي زندگي به طور معناداري باعث كاهش نمره كلي پرسشنامه مقياس قلدري ايلي نويز در گروه آزمايش شده است. نتيجه‌گيري: با توجه به اثبات اثربخشي روش آموزش مهارت‌هاي زندگي در كاهش نمرات قلدري دانش‌آموزان، لزوم اهميت بكارگيري روش‌هاي نوين آموزشي بايستي مدنظر مربيان قرار گيرد.

Background and Aim: Studies show that appropriate therapeutic interventions can significantly reduce the bullying outcomes of adolescents. The aim of this study was to investigate the effectiveness of life skills training on decreasing bullying in junior school students in Shahrekord.. Methodology: A quasi-experimental study of a pre-test and post-test type with control group was used. The statistical population included the junior school students in Shahr-e-Kord, who studied in the school year of 2014-2015. To conduct the research, 60 students were randomly selected and divided into two groups of 30 experimental and control groups. The experimental group participated in the life skills training program for 10 sessions (weekly a 90-minute session), but the control group did not receive any intervention. Subjects were re-examined after one month. Data were analyzed using covariance analysis using SPSS software. Results: Findings showed that life skills training significantly reduced the total score of the Illinois bullying scale questionnaire in the experimental group. Conclusion: Considering the effectiveness of life skills training method in decreasing bullying scores of students, the importance of using new educational methods should be considered by trainers.