تأثير داستان‌گويي از طريق چندرسانه‌اي آموزشي بر پيشرفت تحصيلي و نگرش به درس علوم در دانش‌آموزان ابتدايي

The Effect of Multimedia Storytelling on the Educational progress of the Science and Attitude of Elementary students

هدف پژوهش حاضر، بررسي تأثير آموزش مفاهيم در قالب داستان از طريق چندرسانه‌اي آموزشي بر پيشرفت تحصيلي و نگرش به درس علوم در دانش‌آموزان است. روش انجام پژوهش، نيمه‌آزمايشي و طرح آن به صورت، پيش‌آزمون و پس‌آزمون با دو گروه آزمايش و كنترل بود. جامعه آماري در اين پژوهش، 432 نفر از دانش‌آموزان پايه چهارم ابتدايي شهرستان فراهان در سال تحصيلي 96-1395 بودند. حجم نمونه 34 نفر (17 نفر گروه كنترل و 17 نفر گروه آزمايش) بود كه به صورت نمونه‌گيري در دسترس برگزيده شدند. جهت گردآوري داده‌ها از آزمون محقق‌ساخته پيشرفت تحصيلي و پرسش‌نامه نگرش به درس علوم استفاده شد. از گروه‌هاي آزمايش و كنترل، آزمون پيشرفت تحصيلي با موضوع زيستگاه و آزمون نگرش به درس گرفته شد، سپس متغير مستقل كه شيوه داستان‌گويي در چندرسانه‌اي آموزشي بود توسط پژوهشگر بر روي گروه آزمايش اجرا گرديد و چندرسانه‌اي ارايه شده به گروه كنترل از نفوذ عامل داستان محفوظ نگه داشته شد. سپس، مجدداً از دو گروه آزمايش و كنترل، آزمون پيشرفت تحصيلي و نگرش گرفته شد. بعد از جمع‌آوري داده‌‌ها، از شاخص‌‌هاي توصيفي و در بخش آمار استنباطي از آزمون تحليل كوواريانس استفاده شد. نتايج به دست آمده از پژوهش بيانگر آن است كه شيوه داستان‌گويي در چندرسانه‌اي بر پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان تأثير معناداري نداشت؛ ولي، در نگرش آنها تأثير مثبتي داشته است.