تأثير كلاس معكوس بر مهارتهاي فراشناختي و انگيزش تحصيلي دانش آموزان هنرستان

Effectiveness of flipped Classroom on Meta-cognitive Skills and Educational Motivation in Conservatory Students

پژوهش حاضر در پي بررسي تأثير تدريس به روش كلاس معكوس بر مهارتهاي فراشناخت و انگيزه تحصيلي دانش‌آموزان پايه يازدهم هنرستان است. روش اين پژوهش از نوع كمي و شبه‌تجربي با گروه آزمايش و يك گروه كنترل بوده است. جامعه آماري پژوهش كليه دانش‌آموزان پايه يازدهم هنرستان‌هاي شهر اصفهان در سال تحصيلي 97-96 هستند كه به تعداد 11766 نفر در 427 هنرستان شهر اصفهان بودند و نمونه‌گيري با استفاده از روش تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي از بين 6 ناحيه شهر اصفهان انجام گرديد. كه در نهايت، حجم نمونه اين پژوهش، شامل دو گروه مي‌باشد كه يك گروه آزمايش 30 نفره و يك گروه كنترل 30 نفره بود. ابزار اصلي پژوهش پرسش‌نامه استاندارد فراشناخت براي نوجوانان خرم دل و همكاران (2012)و پرسش‌نامه استاندارد انگيزش تحصيلي هارتر (1981-1980)بود، كه داده‌هاي گردآوري شده از طريق آزمون مانكوآ تحليل گرديد. جهت روايي صوري پرسش‌نامه ها و صحت و سقم سؤالات، پرسش‌نامه هادر بين تعدادي از دانش آموزان توزيع شد و پس از اطمينان از نتايج به دست آمده، پرسش‌نامه ها در نمونه آماري توزيع شد. همچنين، پايايي پرسش‌نامه ها يا قابليت اعتماد آنها با استفاده از روش اندازه‌گيري آلفاي كرونباخ محاسبه شد، مقدار آلفاي كرونباخ براي پرسش‌نامه مقياس اصلاح شده فراشناخت براي نوجوانان با استفاده از نرم‌افزار SPSS عدد 79/0 و جهت پرسشنامه انگيزش تحصيلي هارتر عدد 92/0به دست آمده است و در نتايج تحليل داده‌ها نشان داد كه استفاده از روش تدريس كلاس معكوس بر مهارتهاي فراشناخت و انگيزه تحصيلي دانش‌آموزان پايه يازدهم هنرستان‌هاي شهر اصفهان تأثير معناداري دارد.

Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of flipped classroom on meta-cognitive skills and academic motivation of 11th grade students of conservatory. The method of this study was quantitative and quasi-experiment with the experimental group and one control group. The statistical population of this study is all of 11th grade students of conservatory in Isfahan(96-97), which has 11766 students in 427 conservatories. Sampling was done using multi-stage cluster random sampling that Sampling was done from 6 districts of Isfahan city that finally the sample size of the study consisted of two groups: a test group of 30 and a control group of 30.The research tool was a standard metacognitive questionnaire for Khorramdel et al an‎d Hartler's Standard(1980-1981) Higher Education Inventoryquestionnaire. The questionnaire was distributed among a number of students for the formal validity of the questionnaires and the validity and reliability of the questions. After ensuring the results, the questionnaires were distributed in the statistical sample. Also, reliability of questionnaires or their reliability was calculated using Cronbach's alpha method. The Cronbach's alpha for the meta-cognitive correlation scale for adolescents using SPSS software was 0.79 and for Hartre's educational motivation questionnaire.92 is obtained The collected data were analyzed by Mancoa test. The results of data analysis showed that using flippedclassroom methods has a significant effect on metacognitive skills and academic motivation of 11th grade students of conservatory of Isfahan's high schools.