عوامل موثر در برقراري ارتباط بين استاد و دانشجو؛ ديدگاه دانشجويان پزشكي مقطع علوم پايه

Effective Factors on Communication between Teacher and Student Medical Students of Basic Sciences Level View

اهداف: مهم‌ترين مهارت ضمن تدريس، برقراري ارتباط موثر استاد با دانشجو است. رابطه استاد با دانشجو در كلاس درس از نوع روابط پيچيده انساني است كه عوامل متعدد و گوناگوني در آن موثرند. اين مطالعه با هدف بررسي عوامل موثر در برقراري ارتباط بين استاد و دانشجو از ديدگاه دانشجويان پزشكي مقطع علوم پايه انجام شد. روش‌ها: مطالعه توصيفي- تحليلي حاضر در دانشجويان پزشكي مقطع علوم پايه دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي سمنان در سال تحصيلي 92-1391 انجام شد و براساس روش سرشماري همه دانشجويان (147 نفر) مورد مطالعه قرار گرفتند . براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسش‌نامه محقق‌ساخته داراي 24 سئوال در پنج سطح اصلي گشودگي، همدلي، حمايت‌گري، مثبت‌گرايي، و تساوي و دو سطح فرعي تشابه و تضاد و محيط آموزشي استفاده شد. داده‌هاي جمع‌آوري‌شده به نرم‌افزار SPSS 16 وارد و با آزمون‌هاي T مستقل و آناليز واريانس يك‌طرفه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: حفظ حرمت و احترام دانشجو توسط استاد (0/83±3/60)، رعايت عدالت در برخورد با دانشجويان توسط استاد (0/97±3/40) و انتقادپذيري استاد (0/95±3/38) مهم‌ترين و پايبندي به اصول و اعتقادات مذهبي (1/14±1/97)، جنسيت (1/50±2/03) و سن استاد (1/39±2/19) كم‌اهميت‌ترين عوامل موثر در برقراري ارتباط بين استاد و دانشجو از ديدگاه دانشجويان پزشكي مقطع علوم پايه بود . نتيجه‌گيري: حفظ حرمت و احترام دانشجو، رعايت عدالت در برخورد با دانشجويان، انتقادپذيري و انعطاف‌پذيري از موثرترين عوامل در برقراري ارتباط استاد با دانشجويان هستند.

Aims: The most important teaching skill is the teacher’s effective communication with the student. Relationship between teacher and student in the classroom is of the human complex relationships in which multiple factors are involved. The aim of this study was to consider the effective factors on communication between teacher and student from the point of view of medical students of basic medical science courses . Methods: This cross-sectional study was done among the students of basic medical sciences of Semnan University of Medical Sciences in 2012-2013 academic year and based on census method all 147 students were entered the study. To collect data, a researcher-made questionnaire was used, containing 24 questions in five main levels of “openness”, “empathy”, “supportiveness”, “positive attitude” and “equality” and the two sub-levels of “similarity and contrast” and “educational environment”. The collected data were entered to SPSS 16 software and were analyzed by the independent T and ANOVA tests. Results: “To keep dignity and respect for the student by teacher” (3.60±0.83), “paying equal attention to all students by the teacher” (3.40±0.97) and accepting criticism by the teacher (3.38±0.95) were the most effective and “Teacher’s fellowship of religious principles (1.97±1.41), teacher’s sex (2.03±1.50) and teacher’s age (2.19±1.39) were the least effective factors on communication between teacher and student from the point of view of medical students of basic medical science courses . Conclusion: The most effective factors on communication between teacher and students are “to keep dignity and respect for the student”, “paying equal attention to all students” and“accepting criticism and flexibility”.