بررسي ميزان تعلق پذيري باليني در دانشجويان كارشناسي پرستاري

Evaluation level of clinical belongingness in bachelor nursing students

اهداف:تعلق پذيري پديده اي مهم براي دانشجويان پرستاري و ساير افراد درگير در آموزش دانشجويان تلقي شده و به عنوان حس پيوند تجارب دانشجو با محيط يادگيري درك مي شود همچنين يكي از مهم ترين نيازهاي دانشجويان جهت داشتن عملكرد صحيح در محيط هاي يادگيري است.مطالعه حاضر با هدف تعيين ميزان تعلق پذيري دانشجويان كارشناسي پرستاري در محيط هاي باليني انجام شد. ابزار و روش ها:در اين مطالعه توصيفي، 93 نفر دانشجوي پرستاري در حال تحصيل در نيمسال دوم 1395-1394 به طور در دسترس انتخاب و از مقياس انطباق يافته از مقياس تعلق پذيري باليني لوت جونز و همكاران استفاده شد. داده ها با استفاده از آمار توصيفي و آزمون اماري تي مستقل و تحليل واريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: ميانگين و انحراف معيار نمره تعلق پذيري نسبت به محيط باليني 0/56 ±3/31، در خرده مقياس عزت نفس 0/65 ±3/34 ، در خرده مقياس پيوستگي 0/64 ±3/11، در خرده مقياس كارامدي 0/67 ±3/46 بود.آزمون تي مستقل تفاوت معناداري را بين ميانگين نمره تعلق پذيري باليني دانشجويان علاقمند و غير علاقمند به رشته تحصيلي (0/009p=) ، دانشجويان داراي سابقه كار دانشجويي و فاقد سابقه كار دانشجويي (0/05=p) نشان داد. آزمون اماري تحليل واريانس تفاوت معناداري را بين ميانگين نمره تعلق پذيري باليني دانشجويان ترم هاي تحصيلي مختلف نشان داد (0/001 > p) نتيجه گيري: مطابق نتايج تعلق پذيري باليني دانشجويان پرستاري در حد متوسط بود، علاقه مندي به حرفه و تجربه كار در عرصه باليني هر دو از جمله عواملي بودند كه بر تقويت حس تعلق دانشجويان نسبت به محيط باليني تاثير داشتند.

Aims: Belongingness is considered to be important phenomenon for nursing students and other people involved in the education of students and is perceived as a sense of student experience connection with the learning environment and is one of the most important needs of all students for success in learning environments. this study was to determine the level of Clinical belongingness in bachelor nursing students Instrument & Methods :In this study, 93 nursing students is studying in the second semester of 1394-1395 are selected and used for the belonging scale of 32 items. Data were analyzed with descriptive statistics and independent t-test and ANOVA. Findings :The mean score of students in clinical belongingness scale 3.31+_ 0.56, in the subscale self-esteem 3.34+ _0.60 , in the subscale connectivity 3.11 +_ 0.64 , in the subscale efficiency 3.46+_0.67. Independent t-test showed significant difference between the mean clinical belongingness score of students interested and uninterested to the field (p = 0.009) and between the mean clinical belonging (p = 0.05). Analysis of variance showed a significant difference between the mean clinical belongingness score of various academic semester (p = 0.000). Conclusion: Nursing students clinical belongingness has been moderate.Being interested professionals and working in practice to be effective in the experience of belongingness to clinical setting.