شناسايي و اعتباريابي مؤلفه‌هاي مهارت مربي گري اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان

Identifying and Validating the Components of the Coaching Skill among Faculty Members of Medical Sciences University of Isfahan

مقدمه: مربي گري رويكرد نوين توسعه حرفه‌اي و آموزش مي‌باشد. بخش مهمي از اين رويكرد را مهارت‌هاي مربي گري را تشكيل مي‌دهد. در علوم پزشكي به دليل ماهيت رشته‌ها و باليني بودن آموزش‌ها اين مهارت‌ها نياز مي‌باشد. هدف اين پژوهش شناسايي و اعتباريابي مؤلفه‌هاي مهارت مهم مربي گري در اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي بود. روش كار: پژوهش با روش تركيبي (كمي‌و كيفي) انجام شد. در بخش كيفي 17 نفر از اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان با روش شبكه متخصصان انتخاب و مصاحبه شد. در بخش كمي با استفاده از ساخت پرسشنامه به جمع آوري داده‌هاي اقدام گرديد. تعداد 157 نفر از اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان در سال تحصيلي 96-95 بعنوان نمونه بطور تصادفي با استفاده از جدول مورگان اتخاب شدند. براي تجزيه‌وتحليل داده‌هااز نرم افزار PLS استفاده‌شد. يافته‌ها: با تحليل داده‌هاي كيفي هشت مؤلفه مهارت مربي گري تنظيم گرديد و اعتباريابي آن‌ها در بخش كمي انجام پذيرفت كه آلفاي كرونباخ و پايايي تركيبي هشت مؤلفه بالاي 0/70 بود و معيار روايي همگرا براي هشت مؤلفه بالاي 0/50 بود كه نشان از همبستگي سازه مهارت مربي گري با مؤلفه‌هاي خود است. اين مؤلفه‌ها عبارتند از: پرسش‌و پاسخ، گوش دادن، ارزيابي فرد و موقعيت، بازخورد، همكاري و تعامل، انعطاف پذيري، ثبات عاطفي. نتيجه گيري: نتايج اين پژوهش نشان داد هشت مؤلفه مهم مهارت مربي گري براي اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان وجود دارد كه اين مؤلفه‌ها براي مؤثر بودن مربي‌گري اعضاي هيات علمي مورد نياز مي‌باشند.

Introduction: Coaching can be introduced as a new approach for individual professional development and education. Coaching skills are the important part in the approach. Coaching skills are needed Because of clinical and fields nature in medical sciences. Therefore, the study aim was identify and validate of coaching skill components among Faculty members of Medicine Sciences University. Methods: Research method was mixed method (qualitative and quantitative). For qualitative Part, 17 persons were selected and reviewed among faculty members of Medical Sciences University of Isfahan by Network of Specialists and For quantitative assessment, participants were chosen 157 persons among faculty members at medical sciences university of Isfahan in 2016-2017 randomly. Data were analyzed by using PLS software. Results: By analyzing the qualitative data, eight components of coaching skills were adjusted and then their validation was done in the quantitative part. The Cronbach's alpha and the combined reliability of the eight components were above 0.70, and the convergent validity criterion was higher than 0.50 for the eight components which indicated the correlation of the construct of coaching skill with its components. These components are: question& answer, listening, individual and position evaluation, feedback, collaboration and interaction, flexibility, emotional stability. Conclusions: The results showed that there were eight components of coaching skill among faculty members of Medical Sciences University of Isfahan which they need to coach for influencing more in education.