سهم هوش هيجاني و هوش شناختي با پيشرفت تحصيلي

The Impact of Emotional Intelligence and Cognitive Intelligence on Education Progress

در اين پژوهش رابطه ميان هوش هيجاني و هوش شناختي با پيشرفت تحصيلي و نقش هر يك از آن ها مورد بررسي قرار گرفته است. جامعه آماري تحقيق كليه دانش-آموزان سال اول دبيرستان شهر تهران در سال تحصيلي 89 – 88 هستند كه از ميان آن ها (16486 نفر) طبق جدول مورگان حجم نمونه برآورد شد و 420 نفر از دانش آموزان به عنوان نمونه تحقيق به-روش تصادفي خوشه اي انتخاب شده اند. براي جمع آوري اطلاعات از دو نوع ابزار استاندارد شامل آزمون سنجش هوش ريون بزرگسال و آزمون سنجش هوش هيجاني بار – ان استفاده گرديد و داده ها با استفاده از آزمون هاي آماري آزمون t همبستگي پريسون، آزمون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت و در نهايت نتيجه كلي زير به دست آمد. هم چنين هوش هيجاني در مقايسه با هوش شناختي سهم بيشتري در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان داشته است. در ضمن بين دانش آموزان دختر و پسر در هوش هيجاني و مولفه آن تفاوت معناداري مشاهده شد.

In this research the relationship between Emotional Intelligence (EI) and Cognitive Intelligence (CI) with education progress and their role has been reviewed. The research samples are Tehran high school students, grade one during year 2010- 2011. 16486 samples of students were selected according to Morgan table and 420 students were selected as a research sample via cluster random sampling. The data was collected by using 2 standard instruments: Rion adult's intelligence test and bar-N intelligence test. Data were analyzed by using t-test, Pearson correlation test, x2 test and the below results were gained. Also, the Emotional Intelligence in comparison with Cognitive Intelligence had a more effective role in the student's education progress. Moreover, there is a significant difference between feminine and masculine students in the case of (EI).