تاثير 8 هفته تمرين ايروبيك بر عملكرد شناختي كودكان داراي اختلال يادگيري

The effect of 8 weeks of aerobic training on cognitive performance in children with learning disorders

مقدمه: اختلال يادگيري از چالش‌برانگيزترين اختلالات در زمينه‌ي روان‌شناسي و آموزش و پرورش است. يكي از ويژگي‌هاي مهم كودكان داراي اختلال يادگيري، اختلال دركاركردهاي حافظه است. هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير تمرينات ايروبيك بر بهبود عملكرد شناختي دانش‌آموزان دختر مقطع ابتدايي مبتلا به اختلال يادگيري بود. روش‌كار: جامعه‌ي آماري اين پژوهش، 45 نفر از دانش‌آموزان دختر 8 ساله مبتلا به اختلال يادگيري شهرستان سرايان در سال تحصيلي 93-1392 بودند كه30 نفر به صورت نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب و به تصادف در دو گروه 15 نفري شاهد و آزمون قرار گرفتند. در ابتدا از طريق مصاحبه با كودك و والد، بررسي پيشينه و اجراي آزمون وكسلر اختلال يادگيري در اين افراد تاييد شد. به منظور ارزيابي عملكرد شناختي از آزمون وكسلر تجديد نظر شده‌ي كودكان استفاده شد. سپس گروه آزمون به مدت 8 هفته برنامه‌ي تمرين درماني ايروبيك را دريافت كردند. تحليل آماري با استفاده از روش توصيفي، تحليل واريانس و با كمك نرم‌افزارSPSS نسخه‌ي 18 انجام شد. يافته‌ها: بنا بر نتايج اين تحقيق، 8 هفته تمرينات ايروبيك بر بهبود عملكرد شناختي كودكان داراي اختلال يادگيري در گروه آزمون نسبت به گروه شاهد تاثير معني‌داري داشته است (P<0.05) نتيجه‌گيري: به نظر مي‌رسد تمرينات ايروبيك مي‌تواند به عنوان يك روش غير تهاجمي و غير دارويي تاثير مثبتي بر بهبود عملكرد شناختي كودكان داراي اختلال يادگيري داشته باشد.

Introduction: Learning disorder is one of the most challenging problems in psychology and education. An important feature of children with learning disorder is impairment of memory functions. We aimed to investigate the effect of aerobic Training on cognitive performance improvement in elementary girl students with learning disorder. Materials and Methods: The population in this study consisted 45 girl students (8 years) of Sarayan city in the 2013-14 academic year that 30 cases were selected by simple random sampling, and they divided randomly in two equal control and experimental groups. At first, learning disorders were checked through interviews with children and parents, background and run test Wechsler. The participating children hadn't illness such as epilepsy. Cognitive performance was evaluated using Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised. The experimental group received 8-week aerobic training therapy. Statistical analysis using descriptive and analysis of variance was performed using SPSS, version 18. Results: After 8 weeks of aerobic training on improvement children´s cognitive performance with learning disorders had a significant influence in the experimental group than control group (P<0.05). Conclusion: Aerobic training can be used as one of Non-invasive and non-pharmacological method has been positive effect improving of cognitive performance in children with learning disorders.