ارزيابي دروني گروه فيزيولوژي دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان در سال 1390

Internal Evaluation of Physiology Department of Rafsanjan University of Medical Sciences

زمينه و هدف: ارزيابي دروني نقش مهمي در بهبود كيفيت آموزشي ايفا مي كند. مطالعات گذشته نشان داده است كه با انجام ارزيابي دروني مي توان به نحو مطلوب به كاستي ها پي برد و بر اساس آن در جهت بهبود كيفيت آموزشي گام بر داشت. هدف اين مطالعه انجام ارزيابي دروني گروه فيزيولوژي دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان به منظور گام برداشتن در جهت تقويت و گسترش كيفيت آموزشي گروه بوده است. مواد و روش ها: اين مطالعه توصيفي- مقطعي در سال 1390 در گروه فيزيولوژي انجام شد و بر اساس عوامل پنجگانه امور آموزشي، پژوهشي، ساختار و مسئوليت ها، تجهيزات و فضاي آموزشي پرسش نامه تهيه شد. جامعه مورد ارزيابي شامل اعضاء هيات علمي (4 نفر)، دانشجويان كارشناسي ارشد (4 نفر) و دانشجويان پزشكي ورودي سال 1388 (38 نفر) بودند. امتيازات به دست آمده از پرسش نامه ها با معيار هاي گورمن مقايسه شدند و ضريب همبستگي بين آزمون جامع علوم پايه و درس فيزيولوژي پزشكي طي ده سال گذشته تعيين گرديد. يافته ها: نتايج نشان داد كه گروه در امور آموزشي رتبه «قوي» و در امور پژوهشي رتبه «بسيار قوي» را كسب كرده است. رتبه به دست آمده (بر اساس رتبه بندي گورمن) از امكانات آموزشي- پژوهشي «بيش از رضايت بخش»، فضاي فيزيكي «غير رضايت بخش»، و ساختار و مسئوليت ها « مرزي» بود. همچنين، بين نمره آزمون علوم پايه با نمره درس فيزيولوژي رشته پزشكي طي ده سال بررسي همبستگي مثبت و معني داري وجود داشت (r=0/39 p<0/001 ) . نتيجه گيري: با توجه به يافته هاي اين پژوهش، گروه فيزيولوژي از ديدگاه اعضاء هيات علمي و دانشجويان در مجموع رتبه «خوب» را داشته، اما در زمينه فضاي فيزيكي و ساختار و مسئوليت ها داراي ضعف است.

Background and Objectives: Previous studies have reported that internal evaluation can play a key role in improving the quality of education. The purpose of this study was an internal evaluation in the physiology department at Rafsanjan University of Medical Sciences (RUMS). Materials and Methods: This cross- sectional study was performed (during 2010-2011) in the department of physiology at RUMS. Questionnaires were made based on five different factors namely education, structure and responsibilities, research, facilities and teaching spaces. The population consisted of faculty members (4 persons), graduate students (4 persons) and medical students (38 persons). Results were categorized using Gourman scoring scale. Also, the correlation between basic evaluation grades and physiology course grades during the past 10 years was performed. Results: The results revealed that the department of physiology in the education field was "strong", in research "very strong", in facilities "more than satisfactory", in teaching spaces "non-satisfactory", and in structure and responsibilities was in the "border line". Also, there was a significant positive association between basic evaluation grades and physiology course grades during the past 10 years (r=0.39, p<0.001). Conclusion: This study demonstrated that in some areas (academic faculty and students’ views) the physiology department is considered to be in a good level. But, in the teaching space and structure and responsibilities it is considered in weak level.