اثربخشي برنامه چند بعدي رسد بر مهارت هاي سه‌ گانه رمزگشايي، سيالي و درك مطلب كودكان نارسا خوان ابتدايي شهرستان بهبهان

Program effectiveness is multidimensional Rasad skills Triple "on decoding, fluency, comprehension" dyslexic children elementary Behbahan city

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير برنامه چندبعدي رسد بر مهارتهاي سهگانه خواندن (رمزگشايي، سيالي،دركمطلب) دانشآموزان نارساخوان پايهي اول و دوم ابتدايي انجام گرفت. روش‌كار: جامعهي آماري اين پژوهش باليني پژوهش شامل دانشآموزان نارساخوان دختر و پسري بودند كه به مركز اختلالات شهرستان بهبهان معرفي شده بودند. از بين اين دانشآموزان ابتدا دانشآموزان پايه‌ي اول و دوم جدا شدند. سپس از بين آنها 30 نفر به طور تصادفي انتخاب شدند كه به دو گروه آزمون و شاهد تقسيم شدند. براي گروه آزمون برنامه ترميمي چندبعدي رسد طي 21 جلسه يك ساعته انجام گرفت و گروه شاهد هيچ مداخلهاي دريافت نكرد. براي گردآوري دادهها از آزمون هوش وكسلر و آزمون تشخيصي خواندن (جدول سمن) و برنامه چندبعدي رسد استفاده و تحليل داده‌ها با نرم‌افزار SPSS و آزمون آماري كوواريانس تك‌متغيري و چند متغيري انجام شد. يافته‌ها: نتايج پژوهش نشان داد كه ميانگين نمرههاي خواندن، رمزگشايي، سيالي و درك مطلب پسآزمون گروه آزمون با پيشآزمون، تفاوت معناداري دارد (0/001=P). نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج پژوهش ميتوان گفت كه برنامه چندبعدي رسد موجب بهبود عملكرد خواندن دانشآموزان نارساخوان گرديد.

Introduction: This study aimed to investigate the effect of multidimensional Rasad the triple skills on reading (decoding, fluency, comprehension) first grade and second- grade students was dyslexic. Materials and Methods: Statistical population of this clinical study included dyslexic students (boy and girl) who were introduced to Disorders Center Behbahan city. At first, the first and second grade students were separated, then, among them 30 people were selected randomly were assigned to two groups. The experimental group is multi-dimensional restoration program was conducted over 21 one-hour sessions and the control group received no intervention. Wechsler Intelligence Scale for data collection and reading diagnostic test (Saman table) and multidimensional program Rasad that was used. To analyze the data using SPSS and univariate and multivariate covariance covariance was used. Results: The results showed that the mean score in reading, decoding, fluency and comprehension pretest-posttest control group with significant difference (P=0.001). Conclusion: According to the results, it can be said that multi-dimensional program can improve dyslexic students' reading performance