مقايسه‌ي شايستگي‌هاي عاطفي يادگيري دانش‌آموزان دختر دوره‌ي راهنمايي تحصيلي مدارس عادي با هوشمند

A comparison of the emotional competences of learning of middle girl students in regular and smart schools in Roudsar city

مقدمه: هدف پژوهش حاضر، مقايسه‌ي شايستگي‌هاي عاطفي يادگيري دانش‌آموزان دختر دوره‌ي راهنمايي تحصيلي در مدارس عادي و هوشمند شهرستان رودسر در سال تحصيلي 92- 1391 بوده است. روش‌كار: روش پژوهش حاضر، علي مقايسه‌اي و ابزار مورد استفاده، پرسش‌نامه‌ي شايستگي عاطفي گلمن (1998) بود. به منظور تعيين پايايي پرسش‌نامه از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد كه 0/84 به دست آمد. در اين پژوهش از آمار توصيفي (توزيع فراواني، درصد، ميانگين و انحراف استاندارد) و از آزمون تي مستقل استفاده شد. يافته‌ها: تجزيه و تحليل داده‌ها نشان داد كه بين شايستگي‌هاي عاطفي يادگيري دو گروه از دانش‌آموزان در مولفه‌هاي خودآگاهي، خودتنظيمي، خودانگيزشي، آگاهي اجتماعي و مهارت‌هاي اجتماعي، تفاوت معني‌داري وجود ندارد (0/05

Introduction: This research is a comparison between ordinary guidance school girl students' emotional learning competency and smart school girl student’s emotional learning in Roudsar in the academic year of 2012-13. Materials and Methods: The method of the research was causal- comparative, and the instruments used were; emotional competency questionnaire of Golman (1998). In order to determine the permanency of questionnaire Alpha correlation of Cronbach was used and the number attained, was 0.84. Descriptive statistics (frequency, percentage, mean and standard deviation) was used and to analyze the data the independent t-test was used. Results:The analysis of the data showed that there is not a meaningful difference between emotional learning competency of the two groups of students in the elements of self-awareness, self-regulation, self-motivation, social awareness, and social skills (P>0.05). Conclusion: The results showed that there is not a meaningful difference between emotional learning competency of ordinary school girl students and smart school girl students.