نقش حمايت اجتماعي ادراك شده در پيش‌ بيني بهزيستي روان‌ شناختي معلمان زن

The role of perceived social support in prediction of psychological wellbeing in female teachers

مقدمه: بهزيستي روان‌ شناختي همواره در محيط‌هاي شغلي و علمي مورد توجه روان‌شناسان بوده است. معلمي يكي از مشاغل مهمي است كه پيامدهاي جدي جسماني و رواني ايجاد مي‌كند. با توجه به اهميت موضوع، پژوهش حاضر به تعيين نقش حمايت اجتماعي ادراك شده در پيش‌بيني بهزيستي روان‌شناختي معلمان زن پرداخته است. روش‌كار: پژوهش حاضر توصيفي-همبستگي است، جامعه‌ي آماري شامل كليه معلمان زن مقطع متوسطه نواحي سه گانه شهر كرمانشاه در سال 95-1394 بود كه 200 نفر به صورت نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب شدند. براي گردآوري داده‌ها از فرم مشخصات جمعيت‌شناختي، پرسش‌نامه حمايت اجتماعي ادراك شده زيمت و همكاران، پرسش‌نامه بهزيستي روان‌شناختي ريف استفاده گرديد. داده بر اساس ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون، با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه‌ي 20 تحليل شدند. يافته‌ها: تحليل داده‌هاي پژوهش نشان داد كه بين حمايت اجتماعي ادراك شده و بهزيستي روان‌شناختي معلمان زن، رابطه‌ي معني‌داري وجود دارد. لذا حمايت اجتماعي ادراك شده توان پيش‌بيني بهزيستي روان‌شناختي را به صورت معني‌دار دارد. نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج پيشنهاد مي‌گردد آموزش و شيوه‌هاي افزايش حمايت اجتماعي ادراك شده در تدوين برنامه‌هاي آموزش ضمن خدمت معلمان و داوطلبان مشاغل معلمي، مد نظر قرار گيرد و به اهميت بهزيستي روان‌شناختي با توجه به نقش معلمان در تربيت و توسعه نيروي انساني و انتقال دانش در آموزش و پرورش به عنوان يكي از نهادهاي مهم و تاثيرگذار در جامعه توجه گردد.

Introduction: Psychological wellbeing has been always considered by psychologists in working and scientific environments. Teaching is one of the important jobs that cause severe physical and psychological problems. According to the importance of the subject, the present study determined the role of perceived social support in prediction of psychological wellbeing in female teachers. Materials and Methods: The present study was descriptive-correlational and its statistical population included all high school female teachers in 3 areas of Kermanshah city in 2015-2016. 200 subjects were selected as sample by cluster sampling method. To collect data, demographic information form, Zimet et al. perceived social support questionnaire and Ryff’s psychological wellbeing questionnaire were used. The data obtained on the basis of Pearson correlation coefficient and Regression analysis was analyzed by SPSS-20 software. Results:The analysis of research data showed that there is a significant relationship between perceived social support and psychological wellbeing in female teachers. Thus, perceived social support can significantly predict psychological wellbeing. Conclusion: According to the obtained results, it is suggested to consider teaching and methods to increase perceived social support in developing in-service training courses of teachers, students of Farhangian University and volunteers of teaching. Also, the importance of psychological wellbeing must be considered as one of the important and effective factors in society according to the role of teachers and developing human resources and transferring knowledge in education system.