تأثير روش آموزش تلفيقي يادگيري مشاركتي و يادگيري در حد تسلط بر خودكارامدي ، عزت نفس و پيشرفت تحصيلي

هدف اصلي اين پژوهش، بررسي چگونگي تأثيرگذاري روش آموزش تلفيقي يادگيري مشاركتي و يادگيري درحد تسلط به عنوان يك روش كارامد و مفيد براي كمك به تحصيل جهشي دانش آموزان، به منظور كاهش هزينه هاي مادي، معنوي و زماني دوران تحصيل بود. بدين منظور در يك پژوهش شبه آزمايشي تعداد 25 نفر از دانش آموزان يكي از مدارس راهنمايي داوطلب شهر تهران، كه معيارهاي مورد نظر سازمان آموزش و پرورش در خصوص شركت در دورة جهشي را داشتند، به روش نمونه گيري تصادفي انتخاب شدند و پرسشنامه هاي خود كارامدي شرر ( 1982 ) و عزت نفس كوپر اسميت ( 1967 )، را تكميل كردند سپس دوره آموزشي به مدت 45 روز متوالي و 11 ساعت در هر روز، اجرا شد. پس ازاتمام جلسات آموزشي، در مرحله پس آزمون،پرسشنامه هاي به كار رفته در پيش آزمون، اجرا گرديد. تحليل آماري تحليل واريانس يك طرفه با اندازه گيري مكرر افزايش معنادار درخود كارامدي، و عزت نفس در سطح 01/ P <0 را نشان داد.