همه گير شناسي ناتواني هاي يادگيري كلامي و غيركلامي در ميان دانش آموزان دورۀ ابتدايي شهرستان مشهد

Prevalence of verbal and none verbal Learning Disability Among elementary children in Mashhad

اين پژوهش با هدف بررسي همه گير شناسي ناتواني هاي يادگيري دانش آموزان دوره ابتدايي شهرستان مشهد صورت گرفته است. روش پژوهش حاضر علي – مقايسه اي مي باشد و جامعة ‌آماري شامل كليه ي دانش آموزان دختر و پسر دورۀ ابتدايي نواحي هفت گانه شهرستان مشهد بوده است. بدين منظور تعداد 780 آزمودني(390 دختر و 390 پسر) از ميان دانش آموزان دورۀ ابتدايي با روش نمونه گيري سهميه اي و خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند. ابزار اندازه گيري در اين پژوهش مقياس غربالگري دانش آموزان ناتوان يادگيري (مقياس تجديدنظرشده رتبه بندي دانش آموز) مايكل باست (1971) بود. (آزمون مذكور در دو بعد كلامي (ادراك شنيداري و زبان گفتاري) و سه بعد غيركلامي (جهت يابي، هماهنگي حركتي، رفتارشخصي_اجتماعي) بر مبناي چارچوب ارجاعي اختلال روان عصب شناسي جهت تشخيص ناتواني هاي يادگيري تهيه شده است. نتايج حاصل از آزمون با استفاده از آزمون خي دو تجزيه و تحليل گرديد. يافته ها نشان داد كه: فراواني ناتواني هاي يادگيري كلي در كودكان مقطع ابتدايي را مي توان حدود 18 درصد برآورد نمود و فراواني پسران با ناتواني هاي يادگيري بيش از دختران مي باشد؛ و در تمامي پايه هاي كلاسي فراواني پسران با ناتواني هاي يادگيري بيش از دختران است. فراواني پسران و دختران با ناتواني هاي يادگيري غيركلامي بيش از ناتواني هاي يادگيري كلامي است و فراواني پسران در ناتواني هاي يادگيري غيركلامي بيش از دختران است.

The aim of this study was the Prevalence of Learning Disability Among children’s studying of elementary schools in Mashhad city. 780 subjects (390 girls, 390 boys) were selected by cluster – quota multi stage sampling. For measure learning disabilities the pupil rating scale revised was employed. Data analyzed by chi 2 methods. Result showed:Prevalence of learning disability in elementary children is 18%; The frequencies of Learning Disability in boys are more than girls; In all of class’s grades frequency of Learning Disability in boys are more than girls; The frequencies of none verbal Learning Disability in boys and girls are more than verbal Learning Disability; The frequencies of none verbal Learning Disability in boys are more than girls.