بررسي مقايسه اي رابطه هوش هيجاني با سلامت رواني و عملكرد تحصيلي در دختران دانش آموز داراي مادران شاغل و غيرشاغل

The comparison of relation between emotional intelligence with mental health and academic achievement in girl students with employed and unemployed mother

هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطه هوش هيجاني با سلامت رواني و عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر ومقايسه آن در دختران دانش آموز داراي مادران شاغل و غيرشاغل بوده است. 328 نفر از دانش آموزان مدارس راهنمايي تحصيلي از دو ناحيه آموزش و پرورش شهرستان رشت در سال تحصيلي 1391-1390 به روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي انتخاب و به پرسشنامه هاي هوش هيجاني بار-ان و سلامت رواني گلدبرگ و هيلر پاسخ دادند. نتايج تحليل با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون نشان داد در هر دو گروه دختران داراي مادران شاغل و غيرشاغل بين همه مولفه هاي هوش هيجاني و همه مولفه هاي سلامت رواني همبستگي منفي و معنادار در سطح كمتر از 0/01 وجود داشت. نتايج آزمون T بيانگر آن بود كه از لحاظ هوش هيجاني، سلامت رواني و مولفه هاي آنان تفاوتي بين دو گروه دختران داراي مادران شاغل وغيرشاغل وجود نداشت اما از لحاظ عملكرد تحصيلي اين تفاوت معنادار و به نفع دختران مادران شاغل بدست آمد.

The purpose of this research investigated the relationship between emotional intelligence and mental health and academic achievement, and comparison of that between girl students with employment and unemployment mother. 328 female students were selected from two area guidance school education in Rasht, the academic year 1390-1391 to the cluster sampling. The students responded Bar-on emotional intelligence and Golberg mental health questionnaires. Using the pearson correlation analysis showed there was a negative and significant relationship in two group of girls with employment and unemployment mother, between all of the emotional intelligence and mental health subscales less than 0/01. Result of T-test showed there was no difference between girls with employment and unemployment mother, but there was significant difference between two groups of girls in academic achievement.