بررسي اثر يكپارچگي حسي و تمرينات تفكر فضايي در بهبود هوش غير كلامي كودكان مبتلابه اختلال يادگيري

The Impact of Sensory Integration and Spatial Thinking Exercises on Improved Non-verbal Intelligence in the Children with Learning Disorder

اختلال يادگيري اگر قبل ازدبستان شناسايي شود قابل پيشگيري است درغيراين صورت صدمات جبران ناپذيري ببارمي آورد. يكپارچگي حسي به معني دريافت و پردازش اطلاعات هفت حس (حركت، لامسه، فشار، بينايي، شنوايي، چشايي و بويايي) مي باشد. دراختلال يادگيري اطلاعات حسي با دقت پردازش نمي شود بنابراين با هماهنگ كردن چشم و دست و كنترل حركتي و... مي توان گروهي از ناتواني هاي نوشتن خواندن، هجي كردن واختلالات رياضي را درمان كرد. تمرينات تفكر فضايي تمرين هايي هستند كه توانمندي كودك را در زمينه ادراك فضايي و ديداري تقويت كرده و هماهنگي لازم بين چشم، دست و ديگر حواس را برقرار ميسازد. دراين روش به مدت دو ماه به جامعه آماري كودكان مبتلابه اختلال يادگيري آموزش يكپارچگي حسي و تمرينات تفكر فضايي داده شد و نتيجه گرفته شد كه آموزش يكپارچگي حسي و تمرينات تفكر فضايي باعث بهبود هوش غير كلامي در كودكان مبتلابه اختلال يادگيري ميشود.

Learning disorders could be prevented if identified before the elementary school; otherwise، they will bring about irremediable damages. Sensory integration refers to the reception and processing of the seven senses' information (motion، touch، pressure، vision، hearing، taste، and smelling). In a learning disorder، sensory information is not carefully processed; therefore، one could treat a series of writing، reading and spelling disabilities as well as mathematical disorders by coordinating eyes and hands and motion control، etc. Spatial thinking exercises aim to boost children's ability for spatial and visual perception، establishing necessary coordination among the eyes، hands and other senses. In this technique، the statistical population of children with learning disorder was provided with sensory integration training and spatial thinking exercises for 2 months. The results suggest that sensory integration training and spatial thinking exercises lead to improved non-verbal intelligence in the children with learning disorder.