اثربخشي بازي مشترك مادر - كودك بر علائم اختلال كمبود توجه / بيش فعالي در دانش آموزان پسر دوره ابتدايي شهر اصفهان

Collaborative - Parent – Child play effectiveness in reducing attention deficit / hyperactivity symptoms in male students primary school of Isfahan

هدف از اجراي اين پژوهش تعيين اثربخشي بازي مشترك مادر - كودك بر علائم اختلال كمبود توجه / بيش فعالي در دانش آموزان پسر دوره ابتدايي شهر اصفهان بود. بر اين اساس، در قالب يك مطالعه نيمه تجربي همراه با گروه كنترل و با ارزيابي به صورت پيش آزمون، پس آزمون و پيگيري، تعداد 32 دانش آموز پسر داراي نمره بالا در دسته مقياس هاي اختلالات رفتار ايذايي CSI-4 از مدارس ابتدايي شهر اصفهان به شيوه در دسترس انتخاب و به شيوه تصادفي به گروه هاي آزمايش و كنترل گمارده شدند (16=n2=n1). آزمودني هاي گروه آزمايش يك دوره هشت جلسه اي به صورت هفتگي با مشاركت مادران و بازي با كودك دريافت كردند، درحالي كه آزمودني هاي گروه كنترل در ليست انتظار مداخله قرار گرفتند. آزمودني هاي دو گروه با استفاده از فرم والد چك ليست مرضي كودكان (CSI-4) مورد ارزيابي قرار گرفتند. نتايج حاصل از تحليل كوواريانس نشان داد كه ارائه مداخله بازي مشترك مادر - كودك باعث كاهش 9/ 57% علائم كمبود توجه و كاهش 2/ 28% علائم بيش فعالي و كاهش 55% علائم نوع مركب اين اختلال در پس آزمون مي شود (p<0.05). علاوه بر اين، مداخله در مرحله پيگيري هم باعث كاهش 2/ 54% علائم كمبود توجه، كاهش 5/ 22% علائم بيش فعالي و كاهش 1/ 58% علائم نوع مركب اين اختلال شد (p<0.05).بر اساس يافته هاي اين پژوهش مي توان نتيجه گرفت ارائه مداخله مبني بر آموزش بازي مشترك مادر - كودك در كاهش علائم كمبود توجه و بيش فعالي موثر بوده است و با استفاده از اين روش مداخله اي، ضمن كاهش شدت علائم بيش فعالي - كمبود توجه، مي توان در جهت بهبود رابطه مادر و كودك بيش فعال و جلوگيري از تبديل اين اختلال به ساير اختلالات رفتاري استفاده كرد.

The goal of this study was to investigating the effect of collaborative mother-child play training on attention Deficit hyperactivity disorder symptoms in male school students of Isfahan thus، in a quasi-experimental design with a control group and pretest – post test & follow up assessment، 32 male student، with high scores in behavioral disorders selected and assigned randomly in experimental and control group (n1=n2=16). experimental group received an eight-sessions a weekly basis with the participation of mothers and playing with the children. While the control group received no intervention and remain in waiting list. two groups were evaluated by parent form of child symptoms check list(CSI-4). the results of the analysis of covariance showed that intervention with mother-child playing reduces the57.9% symptoms of attention deficit ، 28.2% of hyperactivity symptoms and can reduce 55% reduction of the composite of symptoms This disorder in post test (p<0.05).in addition، this intervention reduced 54.2 % attention deficit symptoms، 22.5% hyperactivity symptoms and 58.1% symptoms of the composite type’s in follow up(p<0.05). based on these findings، it can be concluded the mother-child playing is suitable to reduce symptoms of attention deficit hyperactivity disorder effective and with this empirical practical interment can reduce severity of attention deficit and hyperactivity symptoms. this model can improve mother child relation can prevent in convert ADHD and other childhood behavioral disorders